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人体内有20多种微量元素,它们的质量总和不到体重的千分之一,但是对人的健康却起着重要作用,下列各组元素全部是微量元素的是(  )
A、Na、K、S、O
B、Fe、B、Zn、Cu
C、N、H、O、P、C
D、Ge、Ca、Cu、Mg、C
考点:无机盐的主要存在形式和作用
专题:
分析:组成细胞的元素从含量上分,分为大量元素和微量元素,大量元素包括C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg、Na等,微量元素包括Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu等.
解答: 解:A、Na、K、S、O等是大量元素,A错误;
B、Fe、B、Zn、Cu都是微量元素,B正确;
C、N、H、O、P、C都是大量元素,C错误;
D、Ca、Mg、C是大量元素,D错误.
故选:B.
点评:对于组成细胞的大量元素和微量元素的种类的识记是本题考查的重点.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图1为植物细胞亚显微结构示意图,图2 表示细胞内发生的一系列生理活动.请据图回答下列问题:

(1)图1细胞与原核细胞相比,最大的差别是
 

(2)如果图1为根尖分生区的细胞,不应具有的结构是[
 
]
 
,[
 
]
 
.在有丝分裂间期,主要的物质变化是
 
;在有丝分裂末期,2与
 
的形成有关.
(3)染色体结构动态变化主要发生在
 
过程中.
(4)细胞增殖的主要方式是
 

(5)细胞分化是个体发育的基础,就同一个个体来说,乳腺细胞与心肌细胞的遗传信息
 
,形态、结构和生理功能不同,这是因为
 

(6)细胞的凋亡由于受到严格的由遗传机制决定的程序性控制,所以也称为
 

(7)该图可以用来表示下列哪些生物的细胞重大生命活动?
 
(填写序号).
①噬菌体 ②酵母菌 ③蚯蚓 ④乳酸菌 ⑤玉米
(8)图2中细胞识别是细胞信号传导的前提,这种信息交流是通过细胞膜实现的,其物质基础是该结构上有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不能证明细胞膜有流动性的是(  )
A、胞吞和胞吐
B、氧气进入细胞
C、动物细胞融合
D、白细胞吞噬抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示不同化学元素所组成的化合物,以下说法错误的是(  )
A、若②普遍存在于皮下和内脏等部位,则②是脂肪
B、若图中①为某种生物大分子的基本组成单位,则①最可能是氨基酸
C、若④主要在人体肝脏和肌肉内合成,则④最可能是糖原
D、若③为生物大分子,且能贮存生物的遗传信息,则③是DNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是反射弧的组成示意图,①、②、③、④是反射弧的组成部分.根据图示信息回答下列问题:

(1)用针刺图中①时,引起④收缩的现象称为
 
;针刺引起疼痛,产生痛觉的部位是
 

(2)当兴奋在②上传导时,兴奋部位的膜内外两侧的电位呈
 

(3)图中⑤结构的名称是
 
,兴奋在此处的传递方向是
 
,原因是
 

(4)“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了③的细胞体,而②及脊髓未受到侵染,所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢
 
,对刺激
 
(填“有”或“无”)感觉.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不属于植物激素的是(  )
A、赤霉素B、细胞分裂素
C、乙烯D、生长激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据真核细胞和原核细胞的相关知识填空:
(1)科学家根据细胞内有无以
 
为界限的细胞核,把细胞分为真核细胞和原核细胞.细菌、蓝藻都没有
 
,属于
 
生物.
(2)原核细胞与真核细胞的统一性体现在:①具有相似的
 
 
,②
 
与细胞的遗传和代谢关系十分密切.原核细胞与真核细胞不同的地方体现在:没有由
 
,也没有
 
,DNA分子呈
 
状,位于
 
中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲和图乙均来源于某生物(基因型为AaBb)的同一个细胞的某分裂时期的图象,图丙为染色体7的放大图,下列相关叙述正确的是(  )
A、图甲所示细胞的基因型为aaBb
B、染色体3中两条姐妹染色单体相同位置上的基因的不同,不可能是交叉互换造成的
C、图中的基因B、b一定是在减数第一次分裂时发生分离
D、图甲中有两个染色体组,8条染色单体

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科目:高中生物 来源: 题型:

XY型性别决定的生物,在雄性个体的体细胞内有一对X和Y性染色体,X和Y的结构模式图如图甲所示,其中Ⅰ表示X和Y的同源区域,在该区域上基因成对存在,Ⅱ和Ⅲ是非同源区域,在Ⅱ和Ⅲ上分别含有X和Y所特有的基因.果蝇是XY型性别决定的生物,在果蝇的X和Y上分别含有图乙所示的基因,其中B和b分别控制果蝇的刚毛和截毛性状,R和r分别控制果蝇的红眼和白眼性状.请据图分析回答下列问题:

(1)果蝇的B和b基因位于图甲中的
 
区域,R和r基因位于图甲中的
 
区域.
(2)在减数分裂时,图甲中的X和Y之间有交叉互换现象的是
 
 
区域.
(3)已知某一刚毛雄果蝇的体细胞中有B和b两种基因,请写出该果蝇可能的基因型,并设计实验探究基因B和b在性染色体上的位置情况:
①可能的基因型:
 

②设计实验:让
 
杂交,分析后代的表现型情况.
③预测结果:如果后代中
 
,说明B和b分别位于X和Y上.如果后代中
 
说明B和b分别位于.

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