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如图示苹果果实的发育过程中各阶段激素变化情况,其中①是细胞分裂素,②是生长素,③是乙烯,对此理解正确的是(  )
A、不同时期植物只受某一种激素调节
B、细胞分裂素和生长素表现为拮抗作用
C、生长素促进细胞伸长和果实发育
D、乙烯只存在于成熟的果实中
考点:生长素的作用以及作用的两重性,植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
专题:
分析:在植物共同发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节,不同激素之间的关系可能的协同关系,也可能是拮抗关系;生长素具有促进植物生长、促进扦插的枝条生根、促进果实发育的功能;乙烯在植物体的各个部位都可以合成,作用是促进果实成熟.
解答: 解:A、分析题图控制,植物体的生长发育同时多种激素的共同调节,A错误;
B、分析题图控制,苹果果实的发育过程中各阶段细胞分裂素和生长素的变化趋势相同,二者在苹果发育初期含量较高,在该阶段属于协同关系,B错误;
C、生长素的作用是促进细胞伸长和果实发育,C正确;
D、乙烯不仅仅存在于成熟的果实中,D错误.
点评:本题的知识点是各种激素激素的作用,对于各种植物激素在生长发育过程中的理解和应用是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

某DNA分子含有2m个碱基,其中腺嘌呤有a个.下列关于DNA复制所需游离胞嘧啶核苷酸数目的叙述正确的是
(  )
①复制一次需要(m-a)个             ②在第二次复制时需要3(m-a)个
③在第n次复制时需要2n-1(m-a)个     ④复制n次需要2n(m-a)个.
A、①②B、①③C、②④D、①②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图曲线Ⅰ、Ⅱ分别表示物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化过程.下列相关叙述正确的是(  )
A、ad段表示在无催化剂条件下,物质A生成物质P需要的活化能
B、若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动
C、若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状均发生改变
D、若曲线Ⅱ为最适酶促条件下的曲线,改变酶促条件后,则b在纵轴上将向上移动

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示真核生物体内DNA传递遗传信息的某过程,请据图回答:

(1)该图表示的是遗传信息的
 
过程,在小麦根细胞中发生该过程的场所有
 
,在细胞周期中该过程发生在
 
期.
(2)③是以①、②中的哪一条链为模板形成的?
 
.写出③的碱基序列:
 
.③中的C与②中的C是同种物质吗?说明理由:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

生态学家对某个水生生态系统的营养结构和能量流动情况进行了调查.如图为此生态系统能量流动示意图.
请分析并回答:
(1)高等绿色植物慈姑与蓝藻都能进行光合作用,但光合作用是否在
 
中进行是二者的区别之一.鲻鱼和拟龟都能够以蓝藻为食,它们之间存在着
 
关系.
(2)流经该生态系统的总能量为
 
千卡/(米2?年).初级消费者同化的能量中大部分通过
 
 
的途径消耗掉,只有大约
 
%的能量能够流到下一个营养级.
(3)该生态系统在受到轻微污染时,通过物理沉降、化学分解和微生物的分解,很快消除污染,生态系统中的生物种类和数量不会受到明显的影响,由此体现出生态系统具有
 
能力,从而使系统的
 
 
趋于相对稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下实验不能说明(  )
     组别
步骤
123
12%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL2%蔗糖液2mL
2蒸馏水1mL酵母提取液1mL稀释唾液1mL
337℃恒温水浴,保温10分钟
4斐林试剂1mL斐林试剂1mL斐林试剂1mL
550~65℃温水中加热2分钟
实验结果蓝色砖红色蓝色
A、酵母提取液含有蔗糖酶
B、酶具有专一性
C、蔗糖不是还原糖
D、高温使酶失活

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪项不属于生长素在生产实践中应用的实例(  )
A、果树修剪
B、促进插枝生根
C、诱导多倍体形成
D、培育无籽番茄

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科目:高中生物 来源: 题型:

过去人们以为作物播种密度越大,产量越高.在保证营养需要的情况下,有人对小麦的产量与播种量的关系进行了研究,结果如图所示.根据图分析,当播种密度过大时,小麦产量的变化及其生态学原因分别是(  )
A、基本稳定,种内斗争加剧
B、明显增多,初始生物量大
C、明显减少,种内斗争加剧
D、明显减少,种间斗争加剧

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析有关遗传病的资料,回答问题.
(1)染色体异常遗传病发病风险在出生后明显低于胎儿期,这是因为
 

(2)克莱费尔特症患者的性染色体组成为XXY.父亲色觉正常(XBY),母亲患红绿色盲(XbXb),生了一个色觉正常的克莱费尔特症患者,请运用有关知识进行解释.
 

(3)为避免生出克莱费尔特症患者,该母亲怀孕后应及时接受产前检查.检查方法是抽取羊水获得胎儿细胞,运用
 
技术大量扩增细胞,用
 
使细胞相互分离开来,制作
 
进行观察.

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