A. | 激素和酶都具有微量高效性,在非细胞条件下也能发挥作用 | |
B. | 激素在发挥作用后还能保持活性 | |
C. | 各种激素都可以用双缩脲试剂进行检测 | |
D. | 胰岛素制剂、性激素均能以注射的方式使用 |
分析 激素是由内分泌器官(或细胞)分泌对生命活动有调节作用的化学物质,激素调节的三个特点:①微量和高效;②通过体液运输;③作用于靶器官、靶细胞.
解答 解:A、激素和酶都具有高效性,但激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的,在非细胞条件下不能发挥作用,酶在非细胞条件下能发挥作用,A错误;
B、激素在发挥作用后即被灭活,B错误;
C、用双缩脲试剂检测蛋白质,而激素不都是蛋白质,甲状腺激素的化学本质是氨基酸衍生物,C错误;
D、胰岛素是蛋白质,只能以注射的方式使用不能口服,口服会被消化酶分解,失去胰岛素的作用;性激素是小分子物质,可以注射的方式使用,也可以口服的方式使用,D错误;
故选:D.
点评 本题考查激素调节特点、酶的作用特点,意在考查考生识记所列知识点的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进行人工杂交时,必须在豌豆花未成熟前除尽母本的雌蕊 | |
B. | 假设的核心是:F1产生了数量相等的带有不同遗传因子的两种配子 | |
C. | 孟德尔依据减数分裂的相关原理进行“演绎推理”的过程 | |
D. | 做了多组相对性状的杂交试验,F2的性状分离比均接近3:1,以验证其假设 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有A、T、U、G、C五种碱基 | B. | 具有中心体等结构 | ||
C. | 在人体细胞内其RNA具有生物活性 | D. | 可寄生在细菌细胞内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
基因型 | D、H同时存在(D_H_型) | D存在、H不存在(D_hh型) | H存在、D不存在(ddH_型) | D和H都不存在(ddhh型) |
花纹颜色 | 野生型(黑色、橘红色同时存在) | 橘红色 | 黑色 | 白色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因重组可以产生新的性状,但不能改变基因频率 | |
B. | 科学家通过基因工程育种,培育出了生产青霉素的髙产菌株 | |
C. | 花药离体培养过程中,基因突变、基因重组、染色体变异均有可能发生 | |
D. | 基因突变和基因重组都属于可遗传变异,两者都为生物进化提供了原材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 向下生长、向上生长、水平生长 | B. | 向上生长、向下生长、水平生长 | ||
C. | 水平生长、向上生长、向下生长 | D. | 向上生长、水平生长、向下生长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低温破坏了酶的空间结构使其活性降低 | |
B. | 酶通过降低化学反应的活性能提高反应速率 | |
C. | 唾液淀粉酶经高温烘干会使酶活性升高 | |
D. | 可用H2O2和H2O2酶研究温度与酶活性的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 消除细胞内衰老的细胞器是通过自噬作用实现的 | |
B. | 溶酶体能合成多种水解酶降解所吞噬的物质 | |
C. | 溶酶体与吞噬体的融合体现了生物膜具有流动性 | |
D. | 溶酶体内的少量水解酶泄露到细胞质基质中不会引起细胞损伤,其原因是细胞质基质的pH值高于溶酶体内的pH,导致酶活性降低或失活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图和丙图分别是DNA和蛋白质的基本单位 | |
B. | 乙图小麦种子在晒干和烘烤过程中所失去的水主要都是自由水 | |
C. | 由b构成的核糖核酸完全水解,得到的化合物最多有6种 | |
D. | 在小鼠的体细胞内检测到的化合物丁很可能是蔗糖 |
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