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12.下列与细胞相关的叙述,错误的是(  )
A.胚胎干细胞与神经细胞中线粒体的功能相同
B.溶酶体内的蛋白质水解酶在核糖体上合成
C.浆细胞能识别抗原并合成分泌抗体至胞外
D.同一种酶可存在于分化程度不同的细胞中

分析 1、线粒体普遍存在于真核细胞,是进行有氧呼吸和形成ATP的主要场所.线粒体有内外两层膜,内膜向内折叠形成嵴,嵴的周围充满了液态的基质.在线粒体的内膜上和基质中,有许多种与有氧呼吸有关的酶.
2、核糖体是无膜的细胞器,由RNA和蛋白质构成,分为附着核糖体和游离核糖体,是合成蛋白质的场所.所有细胞都含有核糖体.
3、溶酶体是由高尔基体断裂产生,单层膜包裹的小泡,溶酶体为细胞浆内由单层脂蛋白膜包绕的内含一系列酸性水解酶的小体.是细胞内具有单层膜囊状结构的细胞器,溶酶体内含有许多种水解酶类,能够分解很多种物质,溶酶体被比喻为细胞内的“酶仓库”“消化系统”.
4、“管家基因”表达的产物用以维持细胞自身正常的新陈代谢,即管家基因在所有细胞中都表达;“奢侈基因”表达形成细胞功能的多样性,即奢侈基因只在特定组织细胞才表达.由此可见,细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果.
5、抗体指机体的免疫系统在抗原刺激下,由B淋巴细胞或记忆细胞增殖分化成的浆细胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白.主要分布在血清中,也分布于组织液及外分泌液中.

解答 解:A、胚胎干细胞和神经细胞中,线粒体均是进行有氧呼吸的主要场所,A正确;
B、蛋白质水解酶的化学本质是蛋白质,其合成场所是核糖体,B正确;
C、浆细胞不能识别抗原,但能合成分泌抗体至细胞外,C错误;
D、呼吸酶可存在于分化程度不同的细胞中,D正确.
故选:C.

点评 本题考查细胞分化、各种细胞器的功能、免疫调节等相关知识,要求考生识记细胞分化的特点,识记线粒体、核糖体和溶酶体的功能,识记浆细胞的特点,并结合所学知识判断各选项,难度适中.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列生物学观点中,叙述有错误的是(  )
A.所有的细胞都来源于先前存在的细胞
B.在进化过程中,具有捕食关系的动物发生相互选择
C.环境在不断变化,生物也在不断进化以适应环境
D.运用生态学原理,人们可提高生态系统的能量传递效率

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.纤维素酶是一类广泛应用于医药、食品、棉纺等领域的酶制剂.某实验小组欲利用选择培养基(成分:0.5g•L-1K2HPO4、0.25g•L-1MgSO4、1.88g•L-1纤维素、0.2g•L-1刚果红、14.00g•L-1琼脂、2.00g•L-1明胶)筛选纤维素分解菌.请回答下列问题:
(1)分析培养基的成分可知,为微生物提供碳源的物质是纤维素,纤维素分解菌也能以葡萄糖为碳源,但是该培养基不选用葡萄糖作为碳源的原因是葡萄糖是普遍微生物均可利用的碳源,用纤维素作为唯一碳源可防止杂菌污染.将纤维素分解菌接种到该培养基的方法为平板划线法或稀释涂布平板法.
(2)纤维素分解菌的鉴定常用刚果红染色法,其原理是刚果红能和纤维素形成红色复合物,纤维素分解菌能产生纤维素酶,纤维素酶包括C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶,能将纤维素分解,最终形成以纤维素分解酶为中心的透明圈.
(3)如表为不同的产纤维素酶菌株的筛选结果,酶的活性可用水解圈直径和菌落直径的比值表示;如图表示不同的碳源含量对纤维素分解菌产酶效果的影响.据表分析,分解纤维素能力最强的菌株编号是XW-1;据图分析,最适的碳源浓度为0.5%.
菌株编号菌株直径(mm)水解圈直径(mm)
XW-13.444.6
XW-23.833.7
XW-33.731.4

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

有科学家在人类遗传学的会议上提出,虽然同卵双胞胎可能共享他们全部的DNA,但他们的基因也不完全一样.下列与同卵双胞胎基因差异相关的分析中,合理的是( )

A.母亲形成次级卵母细胞时,非同源染色体发生自由组合

B.该双胞胎是由两个卵细胞分别与精子受精形成的受精卵发育而来的

C.个体发育的有丝分裂过程中,间期染色体上某一基因发生基因突变

D.父亲的精原细胞在产生精细胞过程中,同源染色体的非姐妹染色单体发生交换

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.某隐性遗传病表现为交叉遗传特点,一对夫妇中女性为该病患者,男性正常.不考虑变异,下列叙述不正确的是(  )
A.父母双方均为该患病女性提供了致病基因
B.这对夫妇的子代中女儿均正常,儿子均患病
C.女儿与正常男性婚配,后代中患者均为男性
D.儿子与正常女性婚配,后代中不会出现患者

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.为了研究不同处理对某植物性别分化的影响,研究人员做了以下实验.
实验一:完整植株-雌、雄株各占一半.
实验二:去部分根-雄株占多数.
实验三:去部分根+施用细胞分裂素-雌株占多数.
实验四:去部分叶-雌株占多数.
实验五:去部分叶+施用赤霉素-雄株占多数.
回答下列问题
(1)植物激素是植物细胞之间传递信息的分子.植物激素能够影响植物性别分化的根本原因是植物激素能够影响基因的表达过程.
(2)实验过程中需要遵循的实验原则有对照原则、单一变费原则、平行重复原则(至少答出两点).
(3)分析实验一、二、三,可以得出的结论是(根产生的)细胞分裂素可以促进雌株的形成;分析实验一、四、五,可以得出的结论是(叶产生的)赤霉素可以促进雄株的形成.赤霉素和细胞分裂素对该植物性别分化的作用是相互对抗(填“相互协同”或“相互对抗”).

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

4.如图表示下丘脑对内分泌功能的甲、乙、丙三种调节方式.

回答下列问题:
(1)在甲模式中,若靶腺为甲状腺,则下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素到达垂体,调节垂体促甲状腺激素的分泌,再调节甲状腺激素的分泌,这种调节方式称为分级调节(神经-体液调节).
(2)胰高血糖素的合成和分泌可以通过图中丙模式,其分泌量增加的适宜刺激是血糖水平下降.
(3)兴奋在A处传递的主要特点是单向传递(或与兴奋在神经纤维上的传导相比,速度较慢;或突触延搁).
(4)细胞外液渗透压升高可通过乙模式增加抗利尿激素的合成和分泌.

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1.研究人员欲对拟芥兰叶片中某种蛋白质进行改造,使其能结合空气中微量的黄色炸药挥发分子,导致叶片产生特定颜色变化,从而有助于检测公共场所是否存在爆炸物.请回答:
(1)科研人员从上述预期蛋白质的功能出发,设计蛋白质(或空间,或三维)结构,然后推测相应目的基因的(脱氧)核苷酸(或碱基)序列,最终人工合成出目的基因.
(2)将目的基因导入拟芥兰细胞通常采用农杆菌转化的方法.首先将目的基因插入到Ti质粒的T-DNA上,并最终整合到拟芥兰细胞染色体的DNA上.
(3)在无菌和人工控制的条件下,将上述拟芥兰细胞培养在人工配制的培养基上,诱导其产生愈伤组织,最终形成转基因植株.该过程的原理是植物细胞的全能性.
(4)在转基因植株附近放置黄色炸药,从个体生物学水平鉴定出目的基因成功表达的转基因植株.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省金丽衢十二校联考高三上第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题

在电子显微镜下,颤藻和水绵细胞中都能被观察到的结构是( )

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