A. | 番茄开花后,喷洒一定浓度乙烯利溶液,可促进子房发育成果实 | |
B. | 植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点 | |
C. | 用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶 | |
D. | 在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加 |
分析 1、生长素类具有促进植物生长的作用,在生产上的应用主要有:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育;(3)防止落花落果.
2.赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用.
3.细胞分裂素在根尖合成,在进行细胞分裂的器官中含量较高,细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂和扩大,此外还有诱导芽的分化,延缓叶片衰老的作用.
4.脱落酸在根冠和萎蔫的叶片中合成较多,在将要脱落和进入休眠期的器官和组织中含量较多.脱落酸是植物生长抑制剂,它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发,还有促进叶和果实的衰老和脱落,促进休眠和提高抗逆能力等作用.
5.乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各部位都能合成乙烯.
解答 解:A、乙烯利可以促进果实的成熟,要想促进子房发育成果实,应喷洒适宜浓度的生长素,A错误;
B、植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点,B正确;
C、用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶,C正确;
D、在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可使其纤维长度明显增加,D正确.
故选:A.
点评 本题考查生长素类似物以及其它植物生长调节剂在农业生产实践中的应用,要求考生掌握生长素的作用及作用的两重性,掌握植物生长调节剂在农业生产实践中的应用,并能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某些病毒可以作为运载体 | B. | 必须在细胞内进行 | ||
C. | 抗生素抗性基因可作为标记基因 | D. | 终止子位于基因的末端 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 过程Ⅰ是糖酵解,该过程的产物X为丙酮酸和二氧化碳 | |
B. | 过程Ⅱ是柠檬酸循环,有关的酶只存在于线粒体基质中 | |
C. | 过程Ⅲ是电子传递链,该过程产生大量的ATP | |
D. | 过程Ⅰ和Ⅱ为过程Ⅲ提供[H]和ATP |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 染色体是细胞质中遗传物质的载体 | |
B. | 同一种生物细胞中染色体数目恒定不变 | |
C. | 人类的性染色体在细胞中都成对存在 | |
D. | 利用有丝分裂中期染色体可以构建染色体组型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若c为U,则单体为尿嘧啶脱氧核苷酸 | |
B. | 其组成中不含氮元素的是a | |
C. | 构成DNA的单体与RNA的单体的区别在于图中的c | |
D. | e图结构一般是单链,比DNA短 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 雌螳螂在交配后将雄螳螂吃掉属于捕食关系 | |
B. | 生态系统的信息传递不都是沿着食物链进行的 | |
C. | 捕食者的存在有利于增加物种多样性 | |
D. | 丰富度能够反映群落在一定时期的物种数目,但不能反映群落的演替趋势 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 由图 1 可知单侧光将生长素转移了,从而引起胚芽鞘弯曲 | |
B. | 如果胚芽鞘的长度关系为 c<a=b=d,则单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了 | |
C. | 如果胚芽鞘的长度关系为 c<a=b<d,则说明单侧光将生长素分解了 | |
D. | 以上说法都不对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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