分析 据图分析:图1中,5-7时气体含量减少,7到17时含量增加,可推测有光照时气体增加,无光时减少,则曲线中气体相对量为氧气的含量.图中7点和17点时氧气浓度达到平衡,此两点为光补偿点,此时光合作用等于呼吸作用.
图2中,左侧为叶绿体,右侧为线粒体,ACB为氧气,DEF为二氧化碳.
图3中,表示在不同温度条件下植物分别在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和释放量,其中虚线表示净光合作用量,实线表示呼吸作用量.
解答 解:(1)图1中EB段植物进行光合作用,所测气体的量在不断增加,说明图1中所测气体为O2.F点的O2含量高于A点,表明一昼夜内O2的净积累量大于0,即有机物有积累.
(2)处于图1中的B点时,光合速率等于呼吸速率,对应图2中有C、D过程,图3中的X点两点时,净光合速率等于呼吸速率,此时光合速率大于呼吸速率,对应图2中有A、C、D、E,所以气体转移途径不相同.
(3)图3显示温度为25℃或26℃时,植物光照下CO2吸收量最大,此时积累的有机物量最多.据图可知,当温度为15℃时,呼吸消耗有机物量为1.0,净光合作用有机物量为2.5,则光合作用制造的有机物量为3.5.因此光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量3.5倍.
故答案为:
(1)A、F 气孔关闭,二氧化碳缺乏
(2)不相同
(3)25或26 3.5
点评 本题以图形为载体,考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系,以及影响光合作用的因素.光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点,可以通过流程图分析,表格比较,典型练习分析强化学生的理解.光合作用合成有机物,而呼吸作用分解有机物.光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气,呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物既容易调查和鉴定,又是其他生物类群多样性的基础 | |
B. | 流经生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能总量 | |
C. | 植物光合作用是从无机环境进人生物群落的唯一途径 | |
D. | 植物种类数决定了遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
物种 | 香樟凋落叶添加量(单位:g/盆) | 最大净光合速率(相对值) | 呼吸速率(相对值) | 气孔导度(相对值) |
小白菜 | 0 | 27.364 | 3.519 | 0.70 |
25 | 25.686 | 3.312 | 0.72 | |
50 | 25.556 | 3.033 | 0.92 | |
100 | 13.356 | 3.105 | 0.57 | |
莴笋 | 0 | 16.369 | 2.360 | 0.09 |
25 | 15.880 | 2.532 | 0.07 | |
50 | 7.459 | 1.708 | 0.05 | |
100 | 3.692 | 1.601 | 0.04 |
A. | 小白菜净光合速率随香樟凋落叶质量增大下降可能是盆栽中无机盐浓度增大使得小白菜气孔关闭,影响卡尔文循环 | |
B. | 小白菜和莴笋中,小白菜对香樟凋落叶耐受性更强,更适合于香樟进行间作 | |
C. | 结果表明,香樟凋落叶质量越大,对两种植物生长抑制作用越明显 | |
D. | 由结论进行合理推测,香樟凋落叶分解过程可能会使两种植物叶绿素含量减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人类遗传病都遵循孟德尔遗传定律 | |
B. | 与正常人相比,猫叫综合征患者缺失第5号染色体 | |
C. | 与正常人相比,21三体综合征患者多了1条21号染色体 | |
D. | 选择在家系中调查和统计人类遗传病的发病率较为理想 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽宣郞广三校高一下学期期中联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”时,对噬菌体的DNA用32P标记,让其中一个已标记的噬菌体去侵染未标记的细菌,最后释放出100个噬菌体,则下列说法正确的是
A.噬菌体侵染细菌的实验可以证明DNA是主要的遗传物质
B.最后释放出的100个噬菌体中,有98个噬菌体的DNA含32P
C.标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养噬菌体
D.标记噬菌体的方法是用含32P的培养基培养细菌,再用此细菌培养噬菌体
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