A. | 非同源染色体间某片段移接,仅发生在减数分裂过程中 | |
B. | 没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病 | |
C. | 基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离 | |
D. | 人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
分析 可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、非同源染色体间某片段移接属于染色体结构变异(易位),既可以发生在减数分裂过程中,也可以发生在有丝分裂过程中,A错误;
B、没有携带遗传病基因的个体也可能患遗传病,如染色体异常遗传病,B正确;
C、基因分离导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,且这里只涉及一对等位基因,不能发生基因重组,C错误;
D、人工诱导多倍体常用的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,此外还可以采用低温诱导的方法,D错误.
故选:B.
点评 本题考查生物变异的相关知识,要求考生识记染色体变异的类型;识记基因重组的类型;识记诱导染色体数目加倍的方法及原理,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2015-2016江苏省连云港市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
①、②、③、④、⑤是使用操作显微镜的几个步骤.如图为显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,由视野(1)到视野(2)时,操作过程的正确顺序是( )
①转动粗准焦螺旋 ②转动细准焦螺旋 ③调节光源 ④转动转换器 ⑤移动玻片.
A.①→②→③→④ B.③→①→②
C.⑤→④→③→② D.④→⑤→①→②
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌市、金东方高中联考高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面为番茄植物组织培养过程的流程图解,以下相关叙述不正确的是( )
A.脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用
B.再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程
C.从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性
D.人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题
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科目:高中生物 来源:2015-2016湖北宜昌市、金东方高中联考高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列说法不正确的是( )
A.胚胎工程技术包括胚胎移植、胚胎分割、体外生产胚胎技术
B.试管牛的培育过程属于克隆过程
C.提供胚胎的个体称为“供体”,接受胚胎的个体叫“受体
D.胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同繁殖后代的过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该探究实验前要用蒸馏水对干酵母进行活化处理 | |
B. | 台盼蓝溶液能将代谢缓慢的酵母菌休眠体染成蓝色 | |
C. | 在取样计数前,培养液要进行充分震荡摇匀 | |
D. | 该探究实验不需要设置对照但需要做重复实验 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中甲代表浆细胞和记忆细胞 | |
B. | 信息分子可通过靶细胞上的受体影响细胞的生理活动 | |
C. | 作用于肾上腺细胞的信息分子丙是来自神经元分泌的神经递质 | |
D. | 若乙表示垂体,对其具有调节作用的激素是促甲状腺激素释放激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长时间剧烈运动导致血钙下降,会引起抽搐 | |
B. | 新鲜的谷物在晾晒过程中失去的主要是结合水 | |
C. | 植物在冬季来临之前,自由水/结合水比值会下降,从而适应寒冷环境 | |
D. | 细胞中大多数无机盐以离子的形式存在 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 告诉人们所有的生物均有细胞构成 | |
B. | 揭示了细胞的统一性 | |
C. | 说明了动植物细胞是一样的 | |
D. | 使人们对生物体的认识进入分子水平 |
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