A. | 孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” | |
B. | 为了验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了正、反交实验 | |
C. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 | |
D. | 测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理 |
分析 孟德尔的假说--演绎法:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在实验基础上提出问题)
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合)
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(分离定律的本质).
解答 解:A、孟德尔所作假设的内容是“性状是遗传因子控制的,体细胞中遗传因子是成对的,配子中成对的遗传因子分离,受精时雌雄配子随机结合”,其中核心内容是“性状是遗传因子控制的”,A错误;
B、为了验证做出的假设是否正确,孟德尔设计并完成了测交实验,B错误;
C、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上,C正确;
D、测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于实验验证,D错误.
故选:C.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验的过程,识记孟德尔对实验现象作出的解释(假说),掌握孟德尔验证其假说的方法和孟德尔遗传定律的适用范围,能准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量,则b→c过程细胞中存在姐妹染色单体 | |
B. | 若纵坐标表示一条染色体中DNA的含量,则a→b过程在进行DNA复制 | |
C. | 若纵坐标表示一个细胞中DNA的含量,则a→c过程染色体数目不变 | |
D. | 若纵坐标表示一个细胞中DNA的含量,则c→d过程发生在末期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物的自花传粉属于自交,异花传粉属于杂交 | |
B. | 基因型相同,表现型一定相同,表现型相同则基因型不一定相同 | |
C. | 绵羊的白毛和黑毛属于一对相对性状 | |
D. | 黑身果蝇和灰身果蝇交配,后代出现灰身果蝇,则灰身果蝇为隐性纯合子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞:细胞核中转录胰岛素基因 | |
B. | 唾液腺细胞:内质网中加工唾液淀粉酶 | |
C. | 传出神经元:突触前膜释放神经递质 | |
D. | 成熟红细胞:O2主动运输进入线粒体内 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子代母牛的优良性状与过程①的基因重组有关 | |
B. | 通过过程②,都需要进行体外培育 | |
C. | 过程④的培养基中含有葡萄糖,其作用是保证充足的能量供应 | |
D. | 为了提高已有胚胎的利用率,可采用胚胎分割技术 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的 | |
B. | 碳元素主要通过植物的光合作用进入生物群落中 | |
C. | 化石燃料的大量燃烧打破了生物圈中碳循环的平衡 | |
D. | 物质循环和能量流动是同时进行的,彼此相互依存 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二者都有的结构有细胞膜、核糖体等 | |
B. | 二者贮存遗传信息的物质均为DNA | |
C. | 二者均可进行无氧呼吸且呼吸产物相同 | |
D. | 二者的生命活动所需能量均可直接来自ATP |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com