A、非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 |
B、杂合子与纯合子基因组成一定不同,所以性状表现也不同 |
C、孟德尔巧妙设计的测交就是为了检测F1的基因型 |
D、F2的9:3:3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 |
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A、①过程需要是注射有关激素,目的是获得更多的卵细胞 |
B、③过程是以哺乳动物早期胚胎在输卵管或子宫中处于游离状态为前提 |
C、④过程是“对胚胎进行质量检查”,可移植的胚胎应发育到囊胚或原肠胚 |
D、⑤过程成功的关键是移植的胚胎能与子宫建立正常联系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、囊胚期细胞分化是由于遗传物质突变引起的 |
B、采集的卵母细胞应立即与精子共同放入培养液才能形成受精卵 |
C、成熟卵子与收集来的精子相遇形成的受精卵需培养到一定阶段才可移植 |
D、哺乳动物早期胚胎在一定时间内与母体子宫建立组织上的联系,便于胚胎的存活 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
亲本 | 子一代 | |
抗白叶枯病(株) | 不抗白叶枯病(株) | |
甲 | 289 | 98 |
乙 | 370 | 25 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、调查人群中的遗传病时,调查的群体足够大,才能保证计算出的发病率较准确 |
B、调查土壤中小动物丰富度时,常采用取样器取样法进行采集、调查 |
C、探究培养液中酵母菌种群数量的变化时,常采用抽样检测的方法估算试管中酵母菌总数 |
D、调查跳蝻(蝗虫的幼虫)的种群密度常采用标志重捕法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、接受拉马克获得性遗传的观点 |
B、从个体水平解释生物的进化 |
C、不了解遗传和变异的本质 |
D、生物的多样性是进化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、AB段主要进行有氧呼吸 |
B、B点时只进行有氧呼吸 |
C、D点之后只进行无氧呼吸 |
D、BD段既有有氧呼吸又有无氧呼吸 |
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