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如图表示一个完整反射弧结构,其中腓肠肌既与传入神经相连,又与传出神经相连,且传出神经末梢与腓肠肌细胞接触部分类似突触称为“神经肌肉接头”。以下分析正确的是

A.大脑既能接受兴奋,又能传递兴奋,故反射弧中兴奋的传递是双向的
B.兴奋传到突触后膜时发生的信号转换为电信号→化学信号
C.刺激腓肠肌,电流表指针将发生两次相反方向偏转
D.刺激M点电流计指针发生两次相同方向的偏转

C

解析试题分析:兴奋在反射弧中的传递是单向的,故A错误;突触后膜发生的信号变化是化学信号→电信号,故B错误;刺激腓肠肌,兴奋可以在反射弧中传递,从M点传到N点,故电流表发生两次相反方向的偏转,C正确;刺激M点,兴奋在突触部位是单向的,能从M点传到N点,发生两次相反方向的偏转,D错误。
考点:本题考查兴奋的传导过程,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示不同基因型豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置,这两对基因分别控制两对相对性状,从理论上说,下列分析不正确的是

A.甲、乙植株杂交后代的表现型比例是1∶1∶1∶1
B.甲、丙植株杂交后代的基因型比例是1∶1∶1∶1
C.丁植株自交后代的基因型比例是1∶2∶1
D.正常情况下,甲植株中基因A与a在减数第二次分裂时分离

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验,下列说法正确的是

A.先向计数室内滴加培养液,然后再将盖玻片放在计数室上
B.吸取培养液进行计数时应该从培养瓶的底部进行取样
C.为方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释再计数
D.计数时应统计小格中所有的酵母菌,包括各条边界线上的酵母菌

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某同学将相同的茎切段自顶端向下对称纵切到3/4处后,分别对上面部分作不同激素浸泡处理,一段时间后,结果如图所示(已知整个实验过程中茎段的内外侧激素浓度相同)。下列说法不正确的是

A.该实验可探究IAA和GA对茎段内外侧部位作用的差异
B.用不同浓度激素进行实验可探究茎段内外侧对同种激素的敏感程度
C.甲组和乙组对比可推测茎的内侧细胞一定比外侧细胞对IAA敏感
D.若丙组提高GA浓度进行实验,有可能出现乙组图示的生长状况

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在一个自然生态系统中,下列表述不正确的是

A.假如捕食者体型比被捕食者小,则生物的能量关系一定会构成倒金字塔形
B.与适当放牧的草原生态系统相比,没有放牧的草原的植物间的竞争激烈程度更大
C.捕食者的存在可定向改变被捕食者的某些基因频率
D.捕食者与被捕食者之间存在着负反馈调节

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关真核细胞的叙述中,正确的是

A.衰老细胞内染色质的收缩会影响遗传信息的传递和表达
B.原癌基因和抑癌基因的表达会导致正常细胞发生癌变
C.主动运输使被转运离子的浓度在细胞膜两侧趋于平衡
D.内质网是细胞内进行蛋白质加工和能量转换的主要场所

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

去除垂体后,大鼠淋巴细胞的数量和淋巴因子的活性明显下降。垂体、下丘脑与免疫细胞之间存在如下图所示的联系,有关说法正确的是

A.细胞X在骨髓中发育成熟
B.细胞Y还能产生淋巴因子增强免疫能力
C.下丘脑通过神经调节控制管理免疫活动
D.再次接触同种抗原时,细胞Y能迅速分裂增殖

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

调查人群中常见的遗传病时,要求计算某种遗传病的发病率(N)。若以公式进行计算,则公式中a和b依次表示

A.某种单基因遗传病的患病人数,各类单基因遗传病的被调查总人数
B.有某种遗传病病人的家庭数,各类单基因遗传病的被调查总家庭数
C.某种单基因遗传病的患病人数,该种遗传病的被调查总人数
D.有某种遗传病病人的家庭数,该种遗传病的被调查总家庭数

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

对以自然选择学说为核心的现代生物进化理论的理解不正确是

A.环境改变使生物产生适应性的变异
B.隔离是新物种形成的必要条件
C.变异是不定向的,自然选择是定向的
D.生物进化的实质是基因频率的定向改变

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