A. | 若X代表实验温度,则Y可代表某种酶的催化活性,且该酶的最适温度接近乙 | |
B. | 若X代表含氧量,则Y可代表苹果细胞呼吸总强度,且保鲜苹果的最佳氧浓度接近乙 | |
C. | 若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离,则Y可代表色素在层析液中的溶解度 | |
D. | 若X代表细胞壁与原生质层间的距离,则Y可代表在质壁分离与复原中液泡色素的浓度 |
分析 1、温度能影响酶促反应速率,在最适温度前,随着温度的升高,酶活性增强,酶促反应速率加快;到达最适温度时,酶活性最强,酶促反应速率最快;超过最适温度后,随着温度的升高,酶活性降低,酶促反应速率减慢.另外低温不会使酶变性失活,而高温会使酶变性失活.
2、叶绿体色素的提取和分离实验:
①提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
②分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
③结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、酶的催化受温度的影响,高于或低于最适温度,酶的催化活性都将下降,若X代表实验温度,则Y可代表某种酶的催化活性,且该酶的最适温度接近乙,A正确;
B、含氧量为0,无氧呼吸较强,苹果细胞呼吸总强度较高,随着氧浓度上升,无氧呼吸减弱,直至为0,有氧呼吸从弱到强,苹果细胞呼吸总强度下降,然后上升,氧浓度达到一定程度后,总呼吸强度达到最大,并保持稳定,不再随着氧浓度上升而上升,B错误;
C、若X代表层析后叶绿体色素与滤液细线间的距离,则Y可代表色素在叶肉细胞中的含量,C错误;
D、若X代表细胞壁与原生质层间的距离,则X值越大,细胞液的浓度越大,液泡中色素浓度也越大,D错误.
故选:A.
点评 本题考查了酶的特性、叶绿体色素的提取和分离实验、细胞的质壁分离和复原等实验,要求考生明确实验原理,实验步骤,这是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省周口市高三上学期第一次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于光合作用和呼吸作用的叙述,错误的是( )
A.磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物
B.光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与
C.人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供
D.病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 插入的外来DNA序列会随豌豆细胞核DNA分子的复制而复制,复制场所为细胞质 | |
B. | 在核糖体上合成的DNA聚合酶均在细胞核起作用 | |
C. | 淀粉分支酶基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状 | |
D. | 插入的外来DNA序列使淀粉分支酶基因的结构发生了改变,因此该变异属于基因突变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | tRNA的“三叶草”结构是通过磷酸二酯键维持的 | |
B. | 密码子的简并性有利于维持生物体性状的相对稳定 | |
C. | DNA上碱基对的增添都会导致控制合成的肽链变长 | |
D. | 起始密码子是RNA聚合酶识别并结合的位点 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将红细胞、变形虫细胞放在清水中会出现破裂现象 | |
B. | 果脯在腌制中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果 | |
C. | 腌制的蔬菜之所以不容易变质是因为蔬菜脱水后含水量少,从而代谢缓慢 | |
D. | 质壁分离的过程中植物细胞吸收水分的能力逐渐增强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 父亲正常,女儿必正常;母亲色盲,儿子必色盲 | |
B. | 外公为色盲患者,其色盲基因一定通过他的女儿传给他的外孙 | |
C. | 女儿患病,父亲必患病;儿子患病,母亲不一定患病 | |
D. | 在人群中,男性的患病率高于女性 |
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