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植物体的构成(  )
A、细胞→器官→组织→植物体
B、细胞→组织→器官→植物体
C、组织→器官→细胞→植物体
D、器官→组织→细胞→植物体
考点:细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展
专题:
分析:生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统,植物没有“系统”这一层次.
解答: 解:植物无系统层次,故生命系统的结构层次为:细胞→组织→器官→个体.
故选:B
点评:本题知识点简单,考查生命系统的结构层次,考查考生识记生命系统的结构层次,明确植物没有系统这一层次,再根据题干要求选出正确的答案,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述,不正确的是(  )
A、细胞质基质中含有催化葡萄糖分解的酶
B、化学反应前后,酶的数量和化学性质不会发生变化
C、高温和低温均能破坏酶的结构使其失去活性
D、酶的催化效率很高,但容易受温度和酸碱度条件的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

在水稻根尖成熟区细胞中能正常完成的生理活动有(  )
①遗传信息从核DNA→核DNA    ②合成RNA聚合酶            ③遗传信息从mRNA→蛋白质   
④钾离子主动运输进入细胞     ⑤染色质→染色体→染色质    ⑥[H]+O2→H2O
⑦H2O→[H]+O2              ⑧渗透作用.
A、①②③④⑤⑥⑧
B、①②③④⑤
C、①③④⑥⑧
D、②③④⑥⑧

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各图中不正确的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

如表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中气孔导度的变化.请分析回答:
 时刻0:00  3:00 6:00 9:00 12:0015:00  18:00 21:00 24:00
植物Ⅰ气孔导度3835307 2 8 15 25 38
 植物Ⅱ气孔导度 1 1 20 38 30 35 20 1 1
(注:气孔导度能反映气孔张开的程度,其单位是mmol CO2?m-2?s-1,表示单位时间内进入叶片表面单位面积的CO2的量)
(1)据表分析可知,一天中植物Ⅰ和植物Ⅱ吸收CO2的差异主要是
 
;沙漠植物的气孔导度变化更接近于植物
 
,此特性的形成是长期
 
的结果.
(2)影响植物Ⅱ光合作用强度的主要环境因素除了水和CO2浓度之外,还有
 
等(指出两种).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为一种生物的三个种群的年龄组成曲线图,甲、乙、丙分别表示(  )
A、增长型、稳定型、衰退型
B、稳定型、增长型、衰退型
C、衰退型、增长型、稳定型
D、增长型、衰退型、稳定型

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞或化合物的相关叙述,正确的是(  )
A、病毒由原核细胞构成的生物
B、蓝细菌细胞内的遗传主要是RNA而非DNA
C、内质网膜通过一定方式能转变为高尔基体膜
D、构成胰岛素的两条肽链通过肽键连接在一起

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科目:高中生物 来源: 题型:

某物质合成、分泌时几种生物膜面积的变化如图所示,该物质可能是(  )
A、胰岛素B、雄性激素
C、呼吸氧化酶D、血红蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物学是一门实验科学,下列有关生物学实验的叙述正确的是(  )
A、番茄含有丰富的葡萄糖和果糖,常用作还原糖鉴定的材料
B、观察藓类叶片细胞叶绿体的形态与分布,需对材料进行染色
C、可利用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞叶观察DNA和RNA在细胞中的分布
D、观察DNA、RNA在细胞中分布需对材料进行染色

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