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若“淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物体内糖类的某些转化过程,则下列说法正确的是(  )
A、此生物是动物,因为能合成糖原
B、上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内,因为淀粉和麦芽糖是植物特有的糖,而糖原是动物特有的糖
C、此生物一定是植物,因为它能利用淀粉和麦芽糖
D、淀粉是动物细胞中储存能量的多糖,麦芽糖为二糖,葡萄糖为单糖
考点:糖类的种类和作用的综合
专题:
分析:根据题意“淀粉-麦芽糖-葡萄糖-糖原”,在生物体中将淀粉分解最终合成糖原,可以看出是在动物体内完成的.
解答: 解:A、此生物一定是动物,因为能合成糖原,糖原为动物多糖,A正确;
B、上述关于糖的转化可能发生在同一生物体内,淀粉→麦芽糖→葡萄糖可以发生于动物的消化道中,葡萄糖→糖元可发生于该动物的细胞中,B错误;
C、此生物能将淀粉转化为糖元,所以一定是动物,C错误;
D、淀粉是植物细胞中储存能量的多糖,D错误.
故选:A.
点评:本题的知识点是糖类的分类和分布,对于动植物体内糖类转化过程的理解是解题的关键.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程能使细胞中ADP含量增加的是(  )
A、线粒体中[H]与02结合生成
B、甘油通过细胞膜进入细胞
C、叶绿体基质中C3合成葡萄糖
D、细胞质基质中葡萄糖分解成丙酮酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法中,正确的是(  )
①豌豆是自花传粉的植物,实验过程中免去了人工授粉的麻烦;
②解释实验现象时,提出的“假说”是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离;
③解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且比例接近1:1;
④验证假设阶段完成的实验是:纯合亲本杂交和F1自交.
A、①②B、②③C、②④D、③④

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列调查活动或实验中,实验所得数据与实际数值相比,可能偏大的是(  )
A、探究培养液中酵母菌种群数量时,从试管上层吸出培养液计数前没有振荡试管
B、调查土壤小动物丰富度时,用诱虫器采集小动物没有打开电灯
C、样方法调查草地中的蒲公英时,不统计正好在样方线上的个体
D、标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时,部分鲤鱼身上的标志物脱落

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关基因重组的说法,正确的是(  )
A、基因重组是生物变异的根本来源
B、基因重组是进行有性生殖的生物才具有的一种变异方式
C、基因重组能产生新的基因
D、基因重组也可发生在有丝分裂过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞的叙述,错误的是(  )
A、自体干细胞移植通常不会引起免疫排斥反应
B、组织的细胞更新包括细胞凋亡和干细胞增殖分化等过程
C、造血干细胞具有分化出多种血细胞的能力,可用于治疗白血病
D、胚胎干细胞在体外培养能增殖但不能被诱导分化

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科目:高中生物 来源: 题型:

艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的,HIV侵入人体后主要攻击的细胞(  )
A、T淋巴细胞
B、B淋巴细胞
C、效应B细胞
D、效应T细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关遗传物质的叙述,正确的是(  )
A、由A、G、T、U四种碱基参与合成的核苷酸种类有7种
B、一个tRNA只有三个碱基并且只携带一个特定的氨基酸,携带氨基酸的转运RNA共有61种
C、一个标记为15N的双链DNA分子在含14N的培养基中复制两次后,所得的后代DNA分子中含14N和15N的脱氧核苷酸单链之比为3:1
D、硝化细菌的遗传物质主要是DNA,其次是RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,据此图无法得出的结论是(  )
A、A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
B、D点对应的生长素浓度对芽具抑制作用
C、若把生长素换成赤霉素,也能得出和图类似的曲线图
D、如图体现了生长素对三种器官的作用均具有两重性

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