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【题目】图示某同学在实验课上拍到的图像,请判断他是做的下列哪个实验

A. 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质

B. 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

C. 植物细胞的吸水和失水

D. 体验制备细胞膜的方法

【答案】C

【解析】植物细胞的质壁分离的原理:当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而失水,细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中,使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩由于原生质层比细胞壁的收缩性大,当细胞不断失水时,原生质层就会与细胞壁分离质壁分离复原的原理:当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时,细胞就会通过渗透作用而吸水,外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中,整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态,紧贴细胞壁,使植物细胞逐渐发生质壁分离复原根据图示可知,通过显微镜的观察发现,视野中植物细胞的原生质层与细胞壁分离,正处于质壁分离或复原状态

故选:C。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某动物细胞的部分结构模式图如下,其中①④表示四种不同的结构,下列叙述错误的是( )

A.①是细胞的控制中心
B.②与细胞有丝分裂有关
C.③中的磷元素主要分布于DNA中
D.④能分拣蛋白质并分别送到细胞内外

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于人类遗传病和优生的叙述,错误的是( )
A.新生婴儿和儿童容易表现单基因病和多基因病
B.多基因遗传病患者后代中的发病率很高
C.羊膜腔穿刺是比较常用的产前诊断方法
D.早孕期致畸的潜在危险较大

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况,其中各数字序号表达的含义分别为:生产者呼吸释放量;分解者呼吸释放量;消费者呼吸释放量;生产者光合作用消耗总量。下列有关叙述正确的是

A.消费者同化作用的大小可用表示

B.的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越多

C.流经该农田生态系统的总能量可用表示

D.该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为研究不同浓度X溶液对黄瓜离体绿色子叶的鲜重增加和保绿的影响,请根据以下提供的实验材料和用具写出实验思路,并预测实验结果。
实验材料和用具:黄瓜离体绿色子叶260片、10μgmL-1的X溶液、蒸馏水、13个培养皿。(要求与说明:实验持续72h,实验开始和每24h测定一次;置于黑暗及其它适宜条件下培养;鲜重和叶绿素含量的测定方法不作要求)
请回答:
(1)实验思路(其中实验分组用表格形式表示):
(2)若5μmL-1的X溶液能促进离体绿色子叶的鲜重增加和保绿,请绘图表示该组实验结果(设计一个坐标系,并绘制鲜重、叶绿素含量相对值的变化曲线)

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】回答下列问题:

(1)高等植物细胞内光反应过程发生在上。光反应产生的ATP(填“能或不能”)运出所在的细胞器。
(2)在人教版教材的“绿叶中色素的提取和分离”实验中。在分离色素的滤纸条上有四 条色素带,这四种色素在层析液中的溶解度最小的是。它主要吸收光。
(3)如图表示在不同温度条件下某绿色植物吸收与释放速率的曲线图,分析回答:
①在正常光照、温度为5℃时,图中植物光合作用实际吸收CO2的速率为。此时,进行光合作用所需原料CO2的来源有
②若每天进行12小时光照,温度均保持在G点(c, d两曲线的交叉点)对应的温度条件下,图中植物长势是否良好(填“是”或“否”),原因是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图所示为人体维持内环境稳态的几种调节系统的关系模式图。下列说法正确的是( )

A.若在X处、Y处分别给予一个相同的刺激,可观察到电表指针发生了2次和1次偏转。
B.在Z处加入某种药物后,再刺激轴突的X处,发现冲动的传递被阻断,可能该药物抑制了突触后膜的功能
C.从图中看出,神经递质的受体有两种
D.图中的激素 b可以起到催化作用,来调节细胞代谢

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”此诗句描写 了西湖的风光,结合生物学知识回答以下问题:

(1)西湖中生活的所有生物构成_____,整个西湖构成一个_____

(2)如图为某生物的细胞结构模式图

①该细胞因为无_____结构,因此属于原核细胞,它有一个大型环状 DNA 分子, 位于_____区域。

②在显微镜下看到的细胞结构如上图所示,实际的鞭毛位置应该在_____(填“左侧” 或“右侧”).

(3)细胞学说揭示了细胞和生物体结构的_____(填“统一性”或“差异性”)。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列属于“制作植物细胞有丝分裂的临时装片”实验的操作是(
A.用层析液解离
B.用清水洗去解离液
C.用苏丹III染色
D.用50%的乙醇洗去浮色

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