A. | 这些结构不是在电子显微镜下观察到的植物细胞结构 | |
B. | 在a内能合成葡萄糖,而在b内不能将葡萄糖分解 | |
C. | 以上七种结构均参与了细胞内生物膜系统的构成 | |
D. | a、b、f与基因表达有关,所以一定都能发生A-T、G-C之间的互补配对 |
分析 分析图解:图中a是叶绿体、b是线粒体、c是内质网、d是高尔基体、e是中心体、f是核糖体、g是核膜.
解答 解:A、这些结构均是亚显微结构模式图,必须在电子显微镜下才能看到,A错误;
B、叶绿体合成葡萄糖,但是葡萄糖的分解发生在细胞质基质中,B正确;
C、图中e中心体和f核糖体两种细胞器没有膜结构,因此不属于生物膜系统,C错误;
D、DNA存在与线粒体、叶绿体和细胞核中,DNA可以发生复制和转录,在核糖体上可以发生遗传信息的翻译过程,因此与基因表达有关的结构有a、b、f、g,但是核糖体上不都能发生A-T之间的互补配对,D错误.
故选:B.
点评 本题难度适中,属于考纲中识记、理解层次的要求,考查了细胞结构的亚显微结构、生物膜系统、基因的表达以及光合作用和呼吸作用的有关知识,要求考生具有一定的识图能力,并能识记相关知识,构建一定的知识网络.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Aa×Aa | B. | Aa×aa | C. | XAXa×XaY | D. | XAXa×XAY |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 | |
B. | 该过程需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 | |
C. | 噬菌体含有两种核酸,其中DNA是遗传物质 | |
D. | 含32P与含31P的子代噬菌体的比例为1:49 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ATP的合成场所是④,分解场所是③ | |
B. | 乙图所示的结构来自甲图中的③ | |
C. | ③中的叶绿素在液泡中也有 | |
D. | 甲中生物膜的面积主要靠内膜向内折叠成嵴而增大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 刺激C处,A、D点可同时检测到膜电位变化 | |
B. | 刺激D处,肌肉和F内的线粒体活动均明显增强 | |
C. | ③的内容物通过胞吐释放到②中 | |
D. | 兴奋从E到F,发生“电信号→化学信号→电信号”的转变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 假如捕食者体型比被捕食者小,则生物的能量关系一定会构成倒金字塔形 | |
B. | 与适当放牧的草原相比,没有放牧的草原的植物间的竞争激烈程度更大 | |
C. | 捕食者的存在可定向改变被捕食者的某些基因频率 | |
D. | 捕食者与被捕食者之间存在着负反馈调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有无以核膜为界限的细胞核;有无细胞壁、液泡或叶绿体;有无叶绿体 | |
B. | 有无DNA;有无细胞壁、液泡或叶绿体;有无中心体 | |
C. | 有无以核膜为界限的细胞核;有无细胞壁、液泡或叶绿体;有无中心体 | |
D. | 有无以核膜为界限的细胞核;有无中心体;有无叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过细胞分裂不断增加细胞数量,但不会发生细胞分化 | |
B. | 胚胎发育过程中细胞不断分裂,也会发生凋亡 | |
C. | 随着细胞分裂次数的增加,蛙胚的有机物总量不断增加 | |
D. | 发育过程中蛙胚从环境中获得的氧气和营养物质逐渐增加 |
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