精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

【题目】如图是人体中发生的部分生理过程示意图,①~④代表不同的调节方式,AG代表不同的细胞或结构。回答下列问题:

1)人刚进入寒冷环境中,产热量和散热量分别________(填“增加”“下降”或“不变”)。

2)结构C在反射弧中是________AB两种细胞中,________细胞是G(分泌细胞)分泌的激素作用的靶细胞,作出上述判断的理由是________________________

3)若碘在F中参与激素的合成,则D参与合成的激素是________D通过E控制F的分泌活动体现了________调节。 F分泌的激素进入血液后,可反过来调节DE中有关激素的分泌,属于________调节。

4)下列关于人体激素的叙述,正确的有________(填序号)。

①激素作用于靶细胞时,既不组成细胞结构,也不提供能量 ② 人体会通过持续产生激素以维持激素含量的动态平衡 ③ 人体内激素的含量甚微,但作用非常高效 ④ 激素随着血液到达全身各个部位,与细胞广泛接触

【答案】增加、增加 感受器 B AB两种细胞中只有B上存在与该激素分子结合的受体(B上有受体) 促甲状腺激素释放激素 分级 (负)反馈 ①②③④

【解析】

内环境稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络。体温调节是神经-体液调节,神经调节的基本方式是发射,反射的基础是反射弧。化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节称为体液调节,主要内容是激素调节。

1)由于人体与外界环境有温差,外界环境温度低,所以散热量会加大,人体感受到寒冷刺激,也会加大产热器官的产热量,所以产热量和散热量都增加。

2C能接受寒冷刺激,并且产生兴奋,为感受器。AB两种细胞中只有B上存在与G(分泌细胞)分泌的激素结合的受体(B上有受体),故AB两种细胞中,B细胞是G(分泌细胞)分泌的激素作用的靶细胞。

3)若碘在F中参与激素的合成,则其参与合成的激素可能是甲状腺激素,F为甲状腺,E为垂体,其合成促甲状腺激素,D为下丘脑,其合成促甲状腺激素释放激素。D通过E控制F的分泌活动体现了分级调节。反馈调节是指在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来有作为信息调节该系统的工作。如果是抑制本身工作的效果,则为负反馈调节,F分泌的甲状腺激素反过来抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素,为负反馈调节。

4)激素是起调节作用的信号分子,既不组成细胞结构,也不是能源物质,也不起催化作用,正确;激素发挥作用后就会被相应酶分解,所以需要源源不断产生,以维持激素含量的动态平衡,正确;激素调节具有微量、高效的特点,正确;激素调节是体液调节的主要内容,可以通过体液运输,血液可以将激素运输到全身各个部位,与细胞广泛接触,正确。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】小明的手不小心被针刺,随即出现抬手动作,并对妈妈说手指疼。下图为相关反射弧示意图(黑点()表示神经元胞体,①~⑤表示神经纤维)。下列说法正确的是(

A.当兴奋沿着②传到突触后膜时,发生的信号转变是电信号→化学信号

B.图中①是传入神经元,③④是传出神经元,当兴奋传到③处时能检测到③处神经纤维膜内电位由正电位变为负电位

C.小明感觉疼痛,其信号(神经冲动)在神经纤维上出现的顺序依次为①②⑤

D.小明对妈妈说手指疼,该过程中一定有大脑皮层言语区的韦尼克区参与调节

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】Cre/loxP重组酶系统是对转基因受体细胞DNA上的特定序列进行定点切割和重新连接,从而在基因或染色体水平上对生物基因进行遗传改造的一种技术。其原理是重组酶Cre能识别loxP位点(特定的DNA序列),并使loxP位点间的基因序列被重组或删除。受此启发,科学家在检测抗虫基因成功导入烟草细胞后,尝试用Cre/loxP重组酶系统删除转基因烟草细胞内的抗除草剂基因,其技术过程如图2(其中表示启动子)。

1)通过基因改造获得抗虫烟草过程中,为大量获得抗虫基因,可选择图1中引物___________(用图中罗马数字表示)组合进行PCR扩增;扩增时,为确保抗虫基因和表达载体充分连接,常在基因上、下游引物的___________端添加不同的限制酶切位点,其目的是______________________

2loxP是一种含34个碱基对的小型DNA片段,由一个不对称的间隔区和两个反向重复序列组成。Cre酶能特异性地识别反向重复序列并于特定位置切开磷酸二酯键,类似于基因工程中的___________酶,从遗传学角度分析,Cre酶改变质粒的原理是____________

3)通常用___________法把携带抗虫基因的重组质粒甲导入烟草细胞,经检测导入成功后,抗除草剂基因即失去用途,继续留在烟草体内可能会引发的生物环境安全问题是_______________________

4)经Cre酶处理后,质粒中的两个loxP序列分别被切开,得到图2右侧的两个环状DNA分子。由于______________________,抗除草剂基因不再表达,之后会在培养过程中消失。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】生态浮床是指将植物种植于浮于水面的床体上,充分利用各种生物有效进行水体修复的技术。如图为秦淮河中生态浮床示意图,下列叙述正确的是(  )

A.生态浮床中的植物属于生态系统成分中的生产者

B.该生态系统的总能量为生产者固定的全部太阳能

C.生态浮床具有处理污水的功能体现了生物多样性的直接价值

D.污水流入后该水域仍能保持动态平衡,体现了生态系统的恢复力稳定性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某同学用黑藻观察植物细胞的质壁分离实验中,在盖玻片一侧滴入加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的 0.3g/ml 的蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引。重复多次,在显微镜下观察,结果如图。下列叙述正确的是

A. 所指暗线为细胞壁,不具有伸缩性

B. 所指暗区是绿色大液泡,体积变小

C. 所指亮区是细胞溶胶,充满红色的溶液

D. 区域变大时,细胞吸水能力逐渐增强

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种植物的茎叶均为紫色,为探究叶片中是否含有叶绿素,生物兴趣小组进行了如下实验:

1)小组甲用纸层析法进行色素的分离、鉴定。若出现________色的色素带,说明有叶绿素a和叶绿素b

2)小组乙先将同一生长状况的本品种植株均分为两组,分别培养在完全培养液、只缺镁的培养液中,置于适宜条件下培养两周后,再将两种条件下的植株分别移入两个密闭玻璃容器内,置于室外(晴天)相同的条件下,测定密闭容器中一天的CO2浓度变化情况,如下图所示。

______组是在缺镁条件下培养的植株,判断的理由是________

②对于这两组植株来说,B1B2两个点对应的光照强度又称为________。在这一天内,B1对应的时刻________(填“等于”“早于”或“晚于”)B2对应的时刻,原因是________

3)若要探究光合作用所释放的O2,究竟来自CO2,还是来自H2O,以该种植物为实验材料,利用氧的同位素进行实验,写出实验思路________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示细胞内的能量释放、转移和利用的过程。下列有关分析不合理的是(

A.a过程中必定有[H]的产生和消耗

B.通过a过程,能源物质中的能量大多数可能是以乙的形式散失的

C.放能反应一般与图中b代表的反应相联系

D.图中c代表的反应主要发生在线粒体中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为四种细胞器的结构模式图,下列叙述正确的是(

A.真核细胞均含有以上四种细胞器

B.光合作用的产物三碳糖可以在丙内进一步合成淀粉

C.分泌蛋白的合成场所是乙和丁

D.以上四种细胞器均含有核酸

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图表示温度对酶活性的影响情况。下列叙述正确的是

A. 酶活性就是酶促反应速率,即单位时间底物消耗量或产物生成量

B. 酶促反应都有一个最适温度,温度越高,酶变性的速率也越快

C. 图中曲线是温度对化学反应速率的影响和对酶变性的影响综合在一起形成的

D. 不同的酶在各自的最适温度下,酶活性相同

查看答案和解析>>

同步练习册答案