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    15．RNA在完全水解后，得到的化学物质是（　　）
    A．核糖核苷酸B．核糖、碱基、磷酸
    C．脱氧核糖核苷酸D．脱氧核糖、碱基、磷酸

    分析 1、细胞中的核酸根据所含五碳糖的不同分为DNA和RNA两种，构成DNA与RNA的基本单位分别是脱氧核苷酸和核糖核苷酸，每个脱氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子五碳糖和一分子含氮碱基形成，每个核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮碱基形成．
    2、DNA和RNA在组成上的差异有：①五碳糖不同，DNA中的中的五碳糖是脱氧核糖，RNA中的五碳糖是核糖；②碱基不完全相同，DNA中的碱基是A、T、G、C，RNA中的碱基是A、U、G、C．
    3、核酸初步水解的产物是核苷酸，彻底水解的产物是磷酸、五碳糖和含氮碱基．

    解答 解：RNA在完全水解后，得到的化学物质有核糖、碱基（A、U、G、C四种）和磷酸．
    故选：B．

    点评 本题考查核酸的知识，考生识记核酸的种类和组成、明确核酸初步水解和彻底水解的产物是解题的关键．

    练习册系列答案
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    图中a、b、c分别是三种生物细胞的结构模式图，下列相关叙述正确的是

    A．三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体

    B．a、b细胞内具有膜结构的细胞器组成了生物膜系统

    C．以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体

    D．a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构

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    “哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据下图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正确的是

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    B．参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者

    C．③过程增强后②过程随之增强，不能通过增强③减少大气中CO2

    D．开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对①过程的依赖

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．在1990年医生对一位因缺乏腺苷脱氨酶基因而患先天性体液免疫缺陷病的美国女孩进行治疗．采用的方法是首先将患者的白细胞取出作体外培养，然后用某种病毒将正常腺苷脱氨酶基因转入人工培养的白细胞中，再将这些转基因白细胞回输到患者的体内，经过多次治疗，患者的免疫功能趋于正常．
    （1）该病治疗运用了基因工程技术，在这个实例中运载体是某种病毒，目的基因是腺苷脱氨酶基因，目的基因的受体细胞是白细胞．
    （2）将转基因白细胞多次回输到患者体内后，免疫能力趋于正常是由于产生了腺苷脱氨酶，产生这种物质的两个基本步骤是转录和翻译．
    （3）人的腺苷脱氨酶基因与胰岛素基因相比，其主要差别是脱氧核苷酸的排序不同．
    （4）写出基因工程操作的基本程序：提取目的基因→目的基因与运载体结合→目的基因导人受体细胞→目的基因的检测和表达．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图为某家族遗传系谱图（该病受一对等位基因D、d控制），Ⅱ6、Ⅱ7个体为异卵双生．请据图分析回答：
    （1）只由上述图谱判断，该病是由隐性（显性或隐性）基因控制的．致病基因最可能位于X染色体上．
    （2）若Ⅱ6与一表现型正常的男性婚配，依据（1）的判断，他们生育出一个患病男孩的概率为$\frac{1}{8}$．为确定所孕男性胎儿是否为该病患者，你认为需要对胎儿进行基因检测吗？需要．为什么？因为下一个孩子基因型仍然可能是XdY．
    （3）假如Ⅱ9与一正常男性婚后生育了一个患病女孩，则该致病基因一定位于常染色体上；Ⅱ9再次受孕后到医院进行产前诊断，你认为有必要作性别选择吗？不必要为什么？若为常染色体遗传，后代男女发病率相等．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．2009年春夏之交，甲型H1N1流感病毒大流行引起世界各国的关注．甲学者将甲型HlNl流感病毒的遗传物质彻底水解后得到了A、B、C三种化合物，乙学者将T2噬菌体的遗传物质彻底水解后得到了A、B、D三种化合物．你认为C、D两种化合物分别指的是（　　）
    A．尿嘧啶、胸腺嘧啶B．胸腺嘧啶、尿嘧啶C．核糖、脱氧核糖D．尿嘧啶、腺嘌呤

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图表示细胞膜的结构和物质进出细胞的方式，下列说法错误的是（　　）
    A．在a～e过程中，代表细胞分泌Na+过程的是e
    B．在图中所示的结构中，A和B物质大都不是静止的
    C．CO2通过细胞的方式是c
    D．在图所中示的结构中，主要由A物质决定着不同生物膜的功能差异

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关基因控制性状的叙述，错误的是（　　）
    A．基因通过控制蛋白质结构直接控制生物性状
    B．基因通过控制酶的合成控制细胞代谢，间接控制生物性状
    C．一个基因决定一种性状，一种性状也只能由一个基因决定
    D．生物性状由基因和环境共同决定的

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

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    （1）酶催化作用的本质是降低反应的活化能．在其他条件适宜、酶量一定的情况下，在一定范围内酶促反应速率随底物浓度增加而增大（增大，减小，不变）．
    （2）下表是某同学设计的一组实验的操作步骤：
    步骤项    目试管1试管2试管3
    1加入新收集的人的唾液稀释液/ml111
    2加入稀的可溶性淀粉液/ml222
    3放置在不同的环境中/℃037100
    4反应一段时间/min101010
    5滴入碘液/滴222
    6观察结果（现象）变蓝变蓝
    ①该实验的目的是探究温度对唾液淀粉酶活性的影响．
    ②实验步骤有错误，请改正将步骤2与步骤3对换．
    ③试管1和试管3出现相同的现象，原因相同吗？请说明．不相同，试管1的酶在低温下受抑制，试管3的酶在高温下变性失活．

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