A. | 酵母菌和乳酸菌都没有线粒体,因此都只能进行无氧呼吸 | |
B. | 光合作用中能量转移途径是光能→ATP中的化学能→有机物中的化学能 | |
C. | 植物细胞能够渗透吸水和细胞液中色素、糖等溶质分子有关 | |
D. | 细胞呼吸是细胞代谢的中心,细胞中有多种与呼吸有关的酶 |
分析 1、一些常考的生物类别:
常考的真核生物:绿藻、水绵、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生动物(如草履虫、变形虫)及动、植物.
常考的原核生物:蓝藻(如颤藻、发菜、念珠藻)、细菌(如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌、肺炎双球菌等)、支原体、衣原体、放线菌.
此外,病毒既不是真核生物,也不是原核生物.
2、光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物.
解答 解:A、酵母菌含有线粒体,既能进行有氧呼吸,也能进行无氧呼吸,A错误;
B、光合作用中能量转移途径是光能→ATP、NADPH中的化学能→有机物中的化学能,B正确;
C、植物细胞能够渗透吸水和细胞液中色素、糖等溶质分子有关,C正确;
D、细胞呼吸是细胞代谢的中心,细胞中有多种与细胞呼吸有关的酶,D正确.
故选:A.
点评 本题考查原核细胞和真核细胞的异同、光合作用和细胞呼吸、细胞结构和功能,要求考生识记原核细胞和真核细胞的异同;识记光合作用和细胞呼吸作用的具体过程;识记液泡的结构、成分及功能,能结合所需的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为研究光合色素的种类和含量,可观察色素分离后滤纸条上色素带的颜色和宽度 | |
B. | 为探究温度对淀粉酶活性的影响,可使用斐林试剂检测淀粉水解后生成的还原性糖 | |
C. | 为比较酵母菌在有氧和无氧条件下产生CO2的多少,可比较澄清石灰水的混浊程度 | |
D. | 为探究促进插条生根的最适NAA浓度,可比较各组插条基部生根的平均数或平均根长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 岛上的生物没有进化 | B. | 变异的方向不同 | ||
C. | 自然选择的方向不同 | D. | 它们的祖先不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个原始的生殖细胞经过减数分裂都形成4个成熟的生殖细胞 | |
B. | 真核生物的遗传物质都是DNA,原核生物和病毒的遗传物质是DNA或RNA | |
C. | 基因型Dd的豌豆经减数分裂会产生雌雄各两种配子,雌雄配子比例为1:1 | |
D. | 基因自由组合定律实质是:F1产生配子时,等位基因分离,位于不同对同源染色体上的非等位基因自由组合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都具有分级调节的特点 | |
B. | 神经调节的作用途径是反射弧,而体液调节是通过体液运输 | |
C. | 神经调节反应迅速、持续时间短暂,而体液调节作用范围比较广泛,因为激素可作用于各种组织细胞 | |
D. | 激素与靶细胞受体作用后会失活,因此体内要源源不断地产生激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生命系统的各个层次是相互联系的 | |
B. | 组织、细胞等都是生命系统不可分割的一部分 | |
C. | 生命系统的各个层次是密切联系的 | |
D. | 一个变形虫既可以说是细胞生命层次,也可以说是个体生命层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验者在每个世代中选择了体重最大的部分蛹作为亲本 | |
B. | 体重越大的个体在自然环境中的生存和繁殖能力越强 | |
C. | 该实验中人工选择的方向与自然选择的方向是相反的 | |
D. | 该实验中每一代甲虫的基因库与上一代都有所差异 |
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