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现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,如图为通入不同浓度氧气后,酒精和二氧化碳的生成曲线.
(1)d点CO2的来源是
 

(2)当0<O2%<b时,酵母菌的呼吸作用类型是
 

(3)根据酵母菌的呼吸状况分析,b点的意义是
 

(4)在O2%=a时,瓶内进行无氧呼吸的酵母菌分解的葡萄糖占全部酵母菌分解的葡萄糖的
 
%,瓶内葡萄糖的消耗量为
 
mol.
(5)当O2%=c时,瓶内CO2释放量(μmol)与O2吸收量(μmol)之比为
 

(6)一位学生将葡萄糖和酵母菌溶液放入一个保温瓶中,并用带有两个孔的塞子封口(如图2).下列判断正确的是(多选)
 

A.随着时间的推移,保温瓶内的温度将一直保持稳定不变
B.保温瓶中氧气的含量对酵母菌呼吸作用的类型有重要的影响
C.该实验装置可用来测定酵母菌呼吸作用释放热量速率的变化
D.锥形瓶中的指示剂应为酸碱指示剂,目的是检验酵母菌的呼吸作用的类型
考点:探究酵母菌的呼吸方式,有氧呼吸的过程和意义,无氧呼吸的概念与过程
专题:
分析:分析曲线图:d点时,氧气浓度为0,酵母菌只进行无氧呼吸;当0<O2%<b时,CO2的释放量大于酒精的产生量,该阶段酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸;b点时,无氧呼吸消失,所以O2%≥b时,酵母菌只进行有氧呼吸.
解答: 解:(1)d点时氧气浓度为0,此时细胞只进行无氧呼吸,因此CO2来自无氧呼吸.
(2)当0<O2%<b时,CO2的释放量大于酒精的产生量,说明该阶段酵母菌同时进行有氧呼吸和无氧呼吸.
(3)b点时,酵母菌不再产生酒精,说明此时是无氧呼吸消失点.
(4)在O2%=a时,酵母菌呼吸有氧呼吸和无氧呼吸共释放18μmolCO2,而无氧呼吸只产生6μmol的酒精,根据无氧呼吸的总反应式,无氧呼吸释放6μmolCO2,消耗3μmol葡萄糖,所以有氧呼吸释放12μmolCO2,消耗2μmol葡萄糖,因此瓶内瓶内葡萄糖的消耗量为5mol,其中进行无氧呼吸的酵母菌分解的葡萄糖占全部酵母菌分解的葡萄糖的
3
3+2
×100%=60%

(5)当O2%=c时,酵母菌只进行有氧呼吸,根据有氧呼吸总反应式,瓶内CO2释放量(μmol)与O2吸收量(μmol)之比为1:1.
(6)A、酵母菌细胞呼吸会释放能量,其中大部分能量以热能的形式散失,所以保温瓶内的温度将上升,A错误;
B、酵母菌是兼性厌氧菌,进行有氧呼吸会消耗氧气,无氧呼吸不消耗氧气,因此保温瓶中氧气的含量对酵母菌呼吸作用的类型有重要的影响,B正确;
C、酵母菌呼吸速率越快,其释放的热量越多,因此该实验装置可用来测定酵母菌呼吸作用释放热量速率的变化,C正确;
D、酸碱指示剂检测二氧化碳,而酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳,因此酸碱指示剂不能检验酵母菌呼吸作用的类型,D错误.
故选:BC.
故答案为:
(1)无氧呼吸   
(2)无氧呼吸和有氧呼吸并存  
(3)无氧呼吸消失点
(4)60   5 
(5)1:1   
(6)B、C
点评:本题结合实验装置图和曲线图,考查探究酵母菌细胞呼吸方式的实验,要求考生识记酵母菌的新陈代谢类型和有氧呼吸、无氧呼吸的总反应式,并能根据总反应式进行简单的计算;解答本题的关键是曲线图的分析,能准确判断图中点、线处酵母菌的呼吸方式.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是以小麦为实验材料所进行的实验,其中叙述正确的是(  )
A、利用小麦根毛细胞进行质壁分离实验时,可利用显微测微尺测量细胞长度和原生质体长度,从而比较各细胞的质壁分离程度
B、利用小麦叶片进行“叶绿体中色素的提取和分离”的实验时,色素的提取可用酒精或丙酮对叶片进行浸泡,然后用纸层析法对色素进行分离
C、用显微镜观察小麦根尖成熟区表皮细胞,可观察的有丝分裂的图象,从而判断出每个细胞中的染色体数目
D、将发芽的种子研磨液置于试管内,加入班氏试剂,试管内立即呈现红黄色沉淀,这是因为发芽的小麦种子中含有还原性糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,属于脂质的是(  )
A、磷脂B、脂肪
C、纤维素D、胆固醇

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体神经元细胞模式图,请据图回答下列问题:

(1)综合国力的根本是人才.孩子生活在刺激丰富的环境中,结构F的数量将
 

(2)生命在于运动.与图中B形成关系最密切的细胞器是
 
,B→C过程体现了细胞
 
,C→D过程体现了细胞
 

(3)健康是个永恒的主题.防治脂肪肝的有效措施之一是适当进食些含磷脂丰富的食物(如卵黄、脑),神经细胞因具较多
 
,使其细胞相对表面积大,不仅磷脂丰富,且使其与信息传导功能相适应.
(4)生命是一个信息交换器.若图中E为胰岛B细胞,则A位于
 
,伴随着信号物质D的释放,其信息转变过程为
 
.在典型的反射弧中,若图中E为神经细胞,内环境中的D发挥作用后很快被酶分解,否则会使E发生
 
效应,通常D只能由BC处而非A处合成,只能作用于E细胞(神经、肌肉和腺体),正如促甲状腺激素释放激素只能作用于
 
、效应T细胞只能作用于
 
一样,其根本原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

美国著名科普学家R?卡逊在其名著《寂静的春天》中写道:“…一旦阻碍了微生物的生命活动,那就会失去生态平衡,就会出现寂静的春天”.据调查,土壤中的生物种类很多,其中微生物是最活跃的部分.请回答下列与此相关的问题:
(1)经分析每克土壤中有几十亿个微生物,但是它们在土壤表面分布很少,主要集中在离地表10cm~30cm的土层,随土层加深,菌数又会减少.请说明土壤微生物如此集中分布的原因:
 
(至少答出2点).
(2)土壤微生物的种类、数量和活动状况影响到植物的营养状况.植物生命活动所需要的氮元素与环境中的固氮微生物有关.固氮微生物将
 
的过程,称为生物固氮.土壤中的固氮微生物主要包括两类:一类是
 
的,另一类是
 

(3)如果配制不含氮源的培养基,可以分离出
 
,此培养基从用途上看属于
 
培养基.

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科目:高中生物 来源: 题型:

酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物,生物体内的化学反应,基本上都是在酶的催化下进行的.请根据下列有关酶促反应的实验操作,回答相关问题.
实验操作 试    管
A B C D E F
1.加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
2.加入质量分数为2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
3.加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
4.加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
5.加入蒸馏水1mL - - - - + +
6.酶促水解反应 摇匀,37℃水浴中保温10min
7.向每个试管中加入斐林试剂2mL 摇匀,沸水浴中加热1~2min
8.观察并记录各试管内的变化
注:表中“+”为加入,“-”为未加入
(1)本实验的变量是
 

(2)制备淀粉溶液时需加热煮沸,但制备好以后必须冷却到室温才能使用,这是防止
 

(3)上述实验中,
 
号试管能与斐林试剂发生反应生成砖红色沉淀,本实验的结论为
 

(4)实验过程中,E、F号试管起
 
作用.如果E、F号试管也出现砖红色沉淀,可能有很多原因,下列分析正确的是(用序号表示)
 

①淀粉溶液、蔗糖溶液不纯,混有还原性糖②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的时间太长,其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原性糖③试管不干净、上面留有还原性糖④实验操作过程中,胶头滴管混用、错用
(5)如果条件所限,只保留两支试管,也能初步得出实验结论,请你写出可能的组合
 

(6)本实验,能否用碘液代替斐林试剂
 
(能/不能).理由是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

仔细观察下列各结构图,请据图回答问题:
(1)以上各图中具有核糖体的是
 

(2)B与A相比,B特有的结构是
 

(3)E图中,若9为抗体,从开始合成到分泌出细胞,经过的细胞结构依次为
 
.(填标号)
(4)E细胞中,产生CO2的场所为
 

(5)C、D图中,可遗传的变异来源有
 

(6)图A细胞内完成能量转换的细胞结构有
 

(7)与A细胞相比,洋葱根尖成熟区表皮细胞不具有的细胞器是
 

(8)结合E图片,下列说法正确的有
 
(多选)
A、在真核细胞中,使用光学显微镜可以看到此图所表示的结构
B、既能生成水,又能产生ATP的常见细胞器只有[1]
C、细胞中含有RNA 的细胞器有[1、4]
D、若E细胞为高等植物细胞,则不应具有结构[5],而一定具有叶绿体和液泡
E、细胞的衰老与凋亡过程对于生物体是不利的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列描述中与如图所示的情况不相符合的是(  )
A、具有一对相对性状的杂合体植物自交产生后代的性状分离比
B、第一营养级和第二营养级所含的能量比
C、高等植物消耗等摩尔的葡萄糖进行有氧呼吸与无氧呼吸产生的CO2的比值
D、一个初级卵母细胞经减数分裂形成的极体与卵细胞的数目之比

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科目:高中生物 来源: 题型:

脲酶能使尿素分解成氨和二氧化碳.如图表示脲酶催化尿素分解的过程中有关物质浓度随时间的变化曲线,下列有关描述不合理的是(  )
A、曲线1表示的一定是尿素浓度的变化
B、曲线2表明,在该条件下尿素在大约20min后分解完全
C、如果曲线2、3、4表示不同温度下酶促反应曲线,则曲线2代表的温度高于曲线3和4代表的温度
D、如果曲线2、3、4代表不同酶浓度下的酶促反应,则曲线2代表的酶浓度高于曲线3和曲线4

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