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海带细胞内的碘离子浓度远高于海水中的碘离子浓度,但海带细胞仍可以从海水中吸收碘离子,其吸收方式是(  )
A、自由扩散B、主动运输
C、协助扩散D、胞吞
考点:物质跨膜运输的方式及其异同
专题:
分析:
名 称 运输方向 载体 能量 实  例
自由扩散 高浓度→低浓度 不需 不需 水,CO2,O2,甘油,苯、酒精等
协助扩散 高浓度→低浓度 需要 不需 红细胞吸收葡萄糖
主动运输 低浓度→高浓度 需要 需要 小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸,葡萄糖,K+,Na+
解答: 解:A、自由扩散的运输方向是高浓度一侧运输到低浓度一侧,动力是浓度差,与题干不符合,A错误;
B、海带细胞可以从低浓度海水中吸收碘离子,即碘离子是从低浓度一侧转运到高浓度一侧,表示主动运输,B正确;
C、协助扩散是从高浓度的一侧向低浓度的一侧转运,与题干不符合,C错误;
D、大分子物质进出细胞是胞吞,体现细胞膜的流动性,而碘离子属于小分子物质,D错误.
故选:B.
点评:本题考查物质的跨膜运输,此类题目要注意从物质出入细胞三种方式的主要区别:转运方向、是否需要载体和能量进行综合分析.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图中Ⅰ-Ⅳ说明了物质和离子通过细胞膜的转运,下列叙述中正确的是(  )
A、所有图中均有主动转运
B、所有图中均有被动转运
C、图Ⅰ.Ⅱ和Ⅳ可表示渗透作用
D、图Ⅲ中细胞内ADP的含量会增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列涉及到的课本经典实验中,有关实验组和对照组的判断不正确的是(  )
选项 实验目的 实验组 对照组
A 证明植物绿色叶片在光下产生了淀粉(萨克斯实验) 叶片遮光组 叶片曝光组
B 证明镁是必需的矿质元素 完全培养液处理组 除去镁的完全培养液处理组
C 证明胚芽鞘尖端可以产生某种物质促进胚芽鞘的生长(温特实验) 接触胚芽鞘尖端的对象组 没有接触胚芽鞘尖端的对象组
D 证明肺炎双球菌转化因子的存在(格里菲斯实验) 无毒性的R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后注入小鼠体内的对象组 用加热杀死的S型细菌注入小鼠体内的对象组
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

生活在同一自然区域内的两个种群间的竞争最为激烈的是(  )
A、一个种群的数量比另一个种群多
B、两个种群亲缘关系很近
C、两个种群的食性相似,彼此重复
D、两个群体的生殖方式相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

鉴定蛋白质、脂肪、还原性糖的试剂分别是(  )
A、双缩脲试剂、碘液、苏丹Ⅲ染液
B、双缩脲试剂、苏丹Ⅲ染液、斐林试剂
C、斐林试剂、苏丹Ⅲ染液、双缩脲试剂
D、碘液、苏丹Ⅲ染液、斐林试剂

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞结构和功能的叙述,正确的是(  )
A、需氧型生物的细胞都是以线粒体作为产能的“动力车间”
B、溶酶体能合成多种水解酶并降解所吞噬的物质
C、噬菌体、蓝藻、酵母菌都具有核糖体
D、真核细胞的核DNA基因先转录后翻译,原核基因可边转录边翻译

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关种群和群落的叙述,正确的是(  )
A、种群“S”型增长曲线表示种群数量和食物的关系
B、繁殖季节里,成年鲈鱼吞食幼小鲈鱼的行为属于捕食
C、以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食属于种间竞争
D、建立自然保护区,可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量

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科目:高中生物 来源: 题型:

图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图,据图分析不正确的说法是(  ) 
A、A瓶中加入NaOH是为了吸收空气中CO2
B、甲实验中要间歇性的通气,乙中的D应该先反应一段时间再连接装置E
C、可在C、E 两瓶中加入重铬酸钾的浓硫酸溶液,检测是否产生酒精
D、实验中的甲、乙装置需相同且适宜的温度,是对无关变量的控制

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于单倍体的叙述,正确的是(  )
A、单倍体的体细胞中只含有一个染色体组
B、一个卵细胞就是一个单倍体
C、未受精的配子发育成的个体就是单倍体
D、单倍体育种是为了快速获得单倍体植株

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