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在某细胞培养液中加入32P标记的磷酸分子,短时间内分离出细胞的ATP,发现其含量变化不大,但部分ATP的末端P已带上放射性标记,该现象不能说明(    )

A.ATP是细胞内的直接能源物质B.部分32P标记的ATP是重新合成的
C.ATP中远离A的P容易脱离D.该过程中ATP既有合成又有分解

A

解析试题分析:本题没有说明ATP供能的过程,不能说明是直接能源物质,A错误。部分ATP的末端P已带上放射性标记说明是新合成的,末端说明发生变化的是在远离A的P容易发生相应变化,含量变化不大和ATP的合成说明有部分ATP分解,故BCD正确。
考点:本题考查ATP相关知识,意在考查考生从文字中获取信息并对信息进行分析、推理、判断和运用的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列有关生态系统信息传递的叙述中不正确的是

A.信息传递是生态系统的重要功能之一
B.生态系统中的负反馈调节由生物种群间的数量变化引起,与信息传递无关
C.信息传递把生态系统各组分联系为一个整体,且有调节系统稳定性的作用
D.生物之间的捕食关系是通过信息传递实现的

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

经实验检测出某—植株的不同器官对不同生长素浓度的反应如下图所示,横坐标表示生长索物质的量浓度。 根据实验结果,可以获得的结论之一是

A.当生长索浓度为10-9mol·L-1时,抑制根的生长,促进芽的生长
B.若解除顶端优势,应确保侧芽的生长素浓度低于10-6 mol·L-1
C.低浓度生长素促进根、芽的生长,高浓度生长素则促进茎的生长
D.高浓度生长素促进根、芽的生长,低浓度生长素则促进茎的生长

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为果蝇体内某个细胞的示意图,下列相关叙述正确的是(  )

A.图中的染色体1、5、7、8可组成一个染色体组
B.在细胞分裂过程中等位基因D、d不一定发生分离
C.图中7和8表示性染色体,其上同源部分的基因的遗传与性别无关
D.含有基因B、b的染色体片段发生交换属于染色体结构变异

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图表示相邻两个细胞的细胞膜接触,信息从一个细胞传递给另一个细胞。下列属于图示细胞间信息交流方式的是(    )

A.膝跳反射时,传入神经元引起传出神经元兴奋
B.细胞免疫时,效应T细胞作用于靶细胞
C.甲状腺细胞对垂体细胞分泌TSH的反馈调节
D.高等植物细胞之间通过胞间连丝进行信息交流

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某班学生完成对新鲜菠菜叶进行叶绿体中色素的提取和分离实验时,由于各组操作不同,出现了以下四种不同的层析结果。下列分析最不合理的是(    )
                     

A.甲可能误用蒸馏水做提取液和层析液B.乙可能是因为研磨时未加入SiO2
C.丙是正确操作得到的理想结果D.丁可能是因为研磨时未加入CaCO3

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

科学家研究CO2浓度、光照强度和温度对同一植物光合作用强度的影响,得到实验结果如下图。请据图判断下列叙述不正确的是                   (    )

A.光照强度为a时,造成曲线II和III光合作用强度差异的原因是CO2浓度不同
B.光照强度为b时,造成曲线I和II光合作用强度差异的原因是温度不同
C.光照强度为a~b,曲线I、II光合作用强度随光照强度升高而升高
D.光照强度为a~c,曲线I、III光合作用强度随光照强度升高而升高

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

分析下面有关光合作用和呼吸作用的三张曲线图,下列说法正确的是(  )

A.甲图中c点时的温度如果对应是乙图的t1,则当温度变成t2时,c点向左上方移动
B.从乙图可以看出,温度接近t4时,总光合作用强度等于呼吸作用强度,因而是该植物能正常生存的极限温度
C.如果乙图的光强度位于光饱和点,那么白天环境温度为t2时,植物能获得最佳的生长收益
D.从丙图可知,用于地膜覆盖、大棚种植等的塑料薄膜的颜色最好为红色或蓝紫色,这样有助于促进作物的光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为某蛋白质的结构示意图,其中“—S—S—”为由两个“—SH”(巯基)构成的二硫键,其作用是连接两相邻肽链。若该蛋白质分子共由m个氨基酸组成,则形成一个该蛋白质分子时生成的水分子数和减少的相对分子质量分别为(  )

A.m,18m B.(m-4),18(m-4)
C.(m-3),18(m-3)+4 D.(m-2),18(m-2)+4

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