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    氨基丁酸（GABA）作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面的作用不容忽视，其作用机理如图所示．下列判断错误的是   
    突触小泡突触前膜（　　）
    A、图示①处的液体属于内环境
    B、突触前膜释放GABA依赖于膜的流动性
    C、细胞通过主动运输的方式将GABA分泌出去突触后膜
    D、GABA与突触后膜上的受体结合后化学信号转化为电信号
    考点：突触的结构,神经冲动的产生和传导
    专题：
    分析：突触是由突触前膜，突触间隙和突触后膜构成的，突触小体含有突触小泡，内含神经递质，神经递质有兴奋性和抑制性两种，受到刺激以后神经递质由突触小泡运输到突触前膜与其融合，递质以胞吐的方式排放到突触间隙，作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制．
    解答： 解：A、图示①处的液体是组织液，属于内环境，A正确；
    B、GABA是神经递质，其释放依赖于突触前膜的流动性，B正确；
    C、神经递质通过胞吐的方式由突触前膜释放，C错误；
    D、GABA与突触后膜上的受体结合后化学信号转化为电信号，D正确．
    故选：C．
    点评：此题主要考查突触的结构，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    工业生产果汁时，常常利用果胶酶破除果肉细胞壁以提高出果汁率，为研究温度对果胶酶活性的影响，某学生设计了如下实验：
    ①将果胶酶与苹果泥分装于不同试管，在30℃水浴中恒温处理10min（如图A）．
    ②将步骤①处理后的果胶酶和苹果泥混合，再次在30℃水浴中恒温处理10min（如图B）．
    ③将步骤②处理后的混合物过滤，收集滤液，测果汁量（如图C）．
    ④在不同温度条件下重复以上实验步骤，并记录果汁量如下：
    温度/℃3035404550556065
    果汁量/mL813152515121110
    根据上述实验，请分析回答下列问题：
    （1）果胶酶能破除细胞壁，是因为果胶酶可以促进细胞壁中
     
    的水解．
    （2）实验结果表明，当温度为
     
    时果胶酶的活性最高．当温度再升高时，果汁量降低，说明
     
    ．
    （3）实验步骤①的目的是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关凝胶色谱法的说法不正确的是（　　）
    A、是根据蛋白质对其他分子的亲和力来分离蛋白质的
    B、用SDS处理后，蛋白质或多肽的电泳移动速度就主要取决于蛋白质分子的带电量
    C、相对分子质量较小的蛋白质的路程较长，移动速度较慢
    D、凝胶色谱分离法分离蛋白质时，凝胶的种类较多，但其作用的共同点是改变不同蛋白质分子通过凝胶时的路径

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科研人员获得一种叶绿素b完全缺失的水稻突变体，该突变体和野生型水稻的O2释放速率与光照强度的关系如图所示．以下说法不正确的是（　　）
    A、用纸层析法分离该突变体叶片的光合色素，缺失的色素带应位于滤纸条的最下端
    B、光照强度为n时，突变体单位面积叶片中叶绿体的氧气产生速率比野生型大
    C、突变体的呼吸速率比野生型的呼吸速率小
    D、该突变体对强光照环境的适应力比野生型更强

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    动物学家考查某牧区后，认为当地鹿群处于增长高峰期，今后还会增长十几年才会停止，科学家预测该鹿群未来动态的信息主要来自（　　）
    A、种群数量和密度
    B、出生率和死亡率
    C、种群的性别比例
    D、种群的年龄组成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家认为雄鸟能否吸引雌鸟到它的领地筑巢，与雄鸟尾羽的长短有关．调查结果如图，下列说法错误的是（　　）
    A、长尾羽雄鸟更能吸引雌鸟到它的领地筑巢
    B、突变和基因重组为鸟种群的进化提供原材料
    C、若该鸟类没有产生新的基因则不会发生进化
    D、该种群中的长尾羽鸟（C类）与短尾羽鸟（A类）不存在生殖隔离

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    “不同生态系统受到相同强度的干扰，其恢复能力只与物种丰富度有关“这句话是错的，那恢复能力还和什么因素有关？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列属于动物体液调节特点的是（　　）
    A、通过体液运输
    B、作用范围准确、比较局限
    C、量极微而高效
    D、作用时间短暂、反应迅速

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    生活着多种生物的一片原始森林，按生态学知识来看，这片森林、森林中的某种鸟、森林中的各种生物分别称为（　　）
    A、种群、群落、生态系统
    B、生态系统、种群、群落
    C、群落、种群、生态系统
    D、生态系统、群落、种群

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