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    13．F1自交，F2植株中花的位置表现为（　　）
    A．全是叶腋花B．叶腋花与茎顶花的比例约为1：1
    C．全是茎顶花D．叶腋花与茎顶花的比例约为3：1

    分析 人工异花授粉过程为：去雄（在花蕾期对作为母本的植株去掉雄蕊，且去雄要彻底）→套上纸袋（避免外来花粉的干扰）→人工异花授粉（待花成熟时，采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱头上）→套上纸袋．

    解答 解：由图可知，亲本的基因型为hh和HH，因此F1植株的基因型是Hh，其自交后代的基因型为HH（叶腋花）：Hh（叶腋花）：hh（茎顶花）=1：2：1，因此子代的表现及比例为叶腋花与茎顶花的比例约为3：1．
    故选：D．

    点评 本题比较基础，考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程，能根据图中亲本的基因型判断子一代的基因型，进而判断子二代的情况，属于考纲识记层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列观点符合现代生物进化理论的是（　　）
    A．种群基因频率不变时，也可能导致新物种的产生
    B．地理隔离阻断基因交流，是物种形成的必要条件
    C．变异频度决定种群基因频率的变化趋势和进化方向
    D．生物多样性的形成过程就是新物种不断形成的过程

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．如图甲所示为物质出入细胞膜的示意图，乙所示为出入方式与浓度的关系，请据图回答：

    （1）A代表蛋白质分子；B代表磷脂双分子层；D代表多糖．
    （2）细胞膜从功能上来说，它是一层选择透过性膜．
    （3）在a～e的五种过程中，代表被动运输的是b、c、d，它们可用图乙中的①表示的是b，可用图乙中②表示的为a～e中的a（e）．
    （4）维生素D进入小肠上皮细胞应是图中编号b；葡萄糖从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号a．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．下列有关生物体内水和无机盐的叙述，错误的是（　　）
    A．细胞代谢过程中，核糖体中都有水生成
    B．水既是细胞内良好的溶剂，又是生物体内物质运输的主要介质
    C．无机盐离子对维持血浆的正常浓度有重要作用但对维持酸碱平衡不起作用
    D．镁是构成叶绿素的必需成分，植物缺乏镁会导致叶片发黄

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于酶的叙述，正确的是（　　）
    A．酶的合成都需要经历翻译过程
    B．ATP合成酶只存在于线粒体中
    C．低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构
    D．测温度T下酶活力时酶和底物要在T下分别保温再混合

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．一般不能引起基因突变的因素是（　　）
    A．X射线B．亚硝酸C．病毒D．激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．兴奋在中枢神经系统的传导过程中，有时存在一个突触引起的兴奋被后一个突触抑制的现象，如图1是突触2抑制兴奋传导的过程示意图．图2表示由三种机体免疫异常引起的糖尿病．请据图回答下列问题：

    （1）图1的A处膜电位变化示意图中a段表示静息电位，b点时膜外是负电位．
    （2）研究人员发现γ-氨基丁酸（GABA）是一种抑制性神经递质，在抑制疼痛方面有重要作用．GABA受体是膜上某些离子的通道，当GABA与受体结合后，通道开启，使阴（阴/阳）离子内流，抑制突触后神经元动作电位的产生，导致A处的兴奋不能传至B处，从而抑制疼痛．释放到突触间隙的GABA可通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构甲表示载体蛋白．由此说明细胞膜具有控制物质进出细胞和进行细胞间的信息交流功能．
    （3）图2中由浆细胞产生的抗体Y1与胰岛B细胞上的受体结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏感度降低，胰岛素的分泌量减少，血糖浓度升高．过程②所示的患病机理是浆细胞产生的抗体Y2直接作用于胰岛B细胞，导致胰岛素分泌减少，血糖浓度升高．下丘脑通过有关神经控制胰岛素的分泌过程中，相当于突触后神经元的是胰岛B细胞．
    （4）从免疫学的角度分析，图2中三种糖尿病都属于自身免疫病．其中，①②可以通过注射胰岛素来治疗．

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    科目：高中生物 来源：2016届海南文昌中学高三上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    某动物种群中，AA，Aa和aa基因型的个体依次占25%、50%、25%。若该种群中的aa个体没有繁殖能力，其他个体间可以随机交配，理论上，下一代AA∶Aa∶aa基因型个体的数量比为（ ）

    A．3∶3∶1 B．4∶4∶1 C．1∶2∶0 D．1∶2∶1

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图为用含32P的T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验．据图回答下列问题：

    （1）不能用含有32P的培养基直接培养噬菌体使噬菌体标记上32P，为什么？噬菌体是病毒，营寄生生活，不能离开宿主细胞进行独立的代谢活动．
    （2）图中操作②是搅拌，其目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离．
    （3）该实验经过离心后，放射性物质较高的部位在离心管的底部．若用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌，经过离心后，放射性物质较高的部位在离心管的上清液中．
    （4）噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了DNA是遗传物质．
    （5）噬菌体侵染大肠杆菌实验与肺炎双球菌转化实验的实验方法不同，但最关键的实验设计思路却有共同之处，那就是让DNA和蛋白质分离开．
    （6）该实验不用H或O的同位素标记的原因是什么DNA和蛋白质都含有H和O，两者会被同时标记，为了让噬菌体含35S，操作方式应该是：用含有35S的培养基培养标记大肠杆菌，再用T2噬菌体去感染被35S标记大肠杆菌，一段时间后在培养液中提取出所需要的T2噬菌体，其蛋白质外壳被35S标记．

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