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    6．基因型为Aa的个体产生（　　）
    A．雌配子：雄配子=1：1B．雄配子A：雌配子a=1：1
    C．雌配子A：雄配子a=1：1D．雌配子A：雌配子a=1：1

    分析 1、基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．
    2、一个精原细胞减数分裂可形成4个精子，而一个卵原细胞减数分裂只能形成一个卵细胞．

    解答 解：ABC、根据减数分裂的特点可知，雄配子数量远远比雌配子多，ABC错误；
    D、基因分离定律的实质是等位基因的分离，Aa的植物产生的雄性配子中A和a数量相等，雌配子中A和a数量也相等，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查基因分离规律的实质及应用、减数分裂，要求考生掌握基因分离定律的实质，明确Aa能产生两种比例相等的雌配子和两种比例相等的雄配子；识记减数分裂的结果，明确雄配子的数量远远多于雌配子．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．用稀释涂抹平板法来统计样品中活菌的数目，其结果与实际值相比（　　）
    A．比实际值高
    B．比实际值低
    C．和实际值一致
    D．可能比实际值高，也可能比实际值低

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．（1）纤维素酶是一种复合酶，它至少包括三种组分，即C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶，前两种酶使纤维分解成纤维二糖，第三种酶进一步将该物质分解成葡萄糖．但刚果红可以与纤维素形成红色复合物，并不和水解后的产物发生这种反应．
    （2）常用的刚果红染色法有两种：第一种是先培养微生物，再加入刚果红进行颜色反应，另一种是在倒平板时就加入刚果红．
    （3）提取DNA时，如果实验材料是植物细胞，需要先用洗涤剂溶解细胞膜，鉴定时，DNA与二苯胺反应呈现蓝色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．虽然艾弗里与赫尔希等人的实验方法不同，但是实验的设计思路却有共同之处．他们最关键的实验设计思路是（　　）
    A．设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察它们的作用
    B．用同位素标记DNA和蛋白质
    C．要区分肺炎双球菌的种类
    D．要得到噬菌体或肺炎双球菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．人体内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．神经-体液-免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制．下列相关的叙述中，正确的有几项（　　）
    ①细胞内液、血浆、组织液和淋巴共同构成了机体内细胞生活的直接环境；
    ②神经调节的基本活动方式是反射，完成反射的结构基础是神经元，兴奋一般从一个神经元的轴突传至另一神经元的树突或胞体；
    ③激素是通过体液的传输，作用于靶细胞或靶器官的信息分子；
    ④血糖的平衡调节是通过体液调节完成的；
    ⑤恒温动物维持体温的恒定，是通过神经调节完成了体内产热量和散热量平衡的过程；
    ⑥吞噬细胞在非特异性免疫、体液免疫和细胞免疫中均有重要作用．
    A．5项B．4项C．3项D．2项

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．图甲是a-银环蛇毒引发机体免疫效应的部分示意图，图乙是a-银环蛇毒影响兴奋传递的部分示意图．下列分析中正确的是（　　）
    A．能特异性识别抗原的细胞是图甲中①②③④
    B．若要制备抗a-银环蛇毒的单克隆抗体，应取图甲中的细胞②与骨髓瘤细胞融合
    C．当兴奋传导到图乙⑥处时，其膜内的电位是负电位
    D．由图乙可知，a-银环蛇毒影响兴奋传递的原因是蛇毒能与神经递质的受体结合，阻碍兴奋传递到突触后膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．秋水仙素使染色体数目加倍的生理作用机制是（　　）
    A．抑制细胞分裂时形成纺锤体
    B．使细胞连续进行染色体复制
    C．使染色体配对紊乱，不能形成正常配子
    D．抑制细胞有丝分裂

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．鸟类的性别由性染色体决定，ZZ型为雄性，ZW为雌性．DMRT1基因只存在于Z染色体上，该基因在鸟胚雌雄性腺中表达量不同，即在雄性性腺中的表达量约是雌性性腺中表达量的2倍．该基因在雄性中的高表达量开启性腺的睾丸发育，而在雌性中的低表达量开启性腺的卵巢发育．以下分析推测不正确的是（　　）
    A．雌鸟性反转为雄鸟可能与特殊条件下DMRT1基因的高表达量有关
    B．若ZZW和ZO两种受精卵能正常发育成个体，则性别分别为雄性和雌性
    C．由于雌性亲本产生异常配子形成的WO受精卵可能无法正常完成发育
    D．从雄鸟体细胞中取出mRNA利用反转录法不一定能合成出DMRT1基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图一是利用基因工程技术生产人胰岛素的操作过程示意图，请据图作答．

    （1）①过程是转录场所在细胞核．②过程是逆转录 需要得酶是逆转录酶．
    （2）⑤代表PCR 技术，④过程需要的酶是热稳定DNA聚合酶，该酶的特点是耐高温．
    （3）⑧过程中用Ca离子 （药剂）处理D使之更容易吸收C．
    （4）如图二是运载体和胰岛素基因的某个片段，已知限制酶I的识别序列和切点是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的识别序列和切点是-↓GATC-．GeneⅠ和GeneⅡ为标记基因，根据图示，判断下列操作正确的是A．
    A．质粒用限制酶Ⅰ切割，目的基因用限制酶Ⅱ切割   B．质粒用限制酶Ⅱ切割，目的基因用限制酶Ⅰ切割
    C．目的基因和质粒均用限制酶Ⅰ切割             D．目的基因和质粒均用限制酶Ⅱ切割
    （5）人的基因能和异种生物的基因拼接在一起，是因为DNA分子都是独特的双螺旋结构，都是由四种脱氧核苷酸．人胰岛素基因能在大肠杆菌种表达是因为人和大肠杆菌共用一套遗传密码．
    （6）检测大肠杆菌是否转录人胰岛素基因用分子杂交 技术．大肠杆菌是否合成胰岛素，检测方法是抗原--抗体杂交．

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