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若下图l中装置甲与装置乙敞口培养相同数量的小球藻,研究光照强度对小球藻产生氧  气量的影响.绘制成曲线如图2(净氧量=光合作用产生的氧气量-呼吸作用消耗的氧气量).据图分析,下列叙述不正确的是(  )
A、P处小球藻不进行光合作用,且呼吸作用消耗氧气
B、由图2曲线可知,光照强度可影响光合作用强度
C、Q处净氧量为零,是因为Q处小球藻不进行光合作用
D、甲、乙两管净氧量差异的原因是乙管小球藻叶绿素合成受阻
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:分析题图可知,在一定的范围内氧气的净释放量随光照强度的增强而增加,当达到一定的光照强度后,氧气的净释放量不再随光照强度的增强而增加,P点光照强度为0,此时不进行光合作用产生氧气,细胞呼吸消耗氧气,Q点是光的补偿点,该点光合作用产生的氧气与呼吸作用消耗的氧气相等,R为光的饱和点.
解答: 解:A、P点光照强度为0,不进行光合作用,只进行呼吸作用,A正确;
B、由题图可知,在一定的范围内氧气的净释放量随光照强度的增强而增加,由此可以看出光照强度可影响光合作用强度,B正确;
C、Q处净氧量为零,是因为Q处小球藻光合作用与呼吸作用的强度相等,C错误;
D、乙试管中的营养液缺少Mg元素,Mg是叶绿素合成的元素,缺Mg会影响叶绿素的合成从而影响光合作用,从而造成了甲、乙两管净氧量差异,D正确.
故选:C.
点评:本题的知识点是光照强度对光合作用的影响,光合作用与呼吸作用的关系,矿质元素对光合作用的影响,分析题干和题图获取信息是解题的突破口,对于相关知识点的掌握是解题的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

以下围绕激素调节的相关叙述中,正确的是(  )
A、较高浓度的生长素溶液比较低浓度的生长素溶液对茎的促进作用弱
B、芝麻在传粉阶段遇到连续暴雨袭击,喷洒生长素类似物可以避免减产
C、田间喷洒萘乙酸可杀死双子叶植物中的单子叶杂草
D、切除动物垂体后,动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据所提供的实验器材,探究环境因素对植物光合作用强度的影响.
材料用具:
必选器材:用打孔器打出的菠菜叶圆片若干,注射器,100mL烧杯若干,蒸馏水,量筒等;
供选器材:台灯(40W、60W、100W、120w)各一盏,米尺,各种颜色滤光片各一个,NaHCO3溶液(2%、3%、5%)等.
请回答:
(1)本实验的原理是:在一定条件下,经过“抽气充水”下沉的叶圆片
 
,叶肉细胞间隙充气,叶片上浮.据此确定,实验可以通过测定
 
作为光合作用强度的指标.
(2)请您根据上述“供选器材”,探究某一环境因素对光合作用强度的影响,并据此提出一项提高农作物光合作用强度有效而实用的措施.
①要探索的课题是
 
,选用的器材有
 

②提高农作物光合作用强度有效而实用的措施是
 

(3)利用所提供的器材,还可以探究影响光合作用强度的因索有
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将分离得到的成熟的胡萝卜韧皮部细胞进行如下处理,最终由单个细胞发育成了完整的新植株.请回答下列问题:

(1)科学家所用的这种生物技术叫做
 
.该技术表明,当植物细胞处于离体状态时,在一定的营养物质、
 
和其他外界条件的作用下,可能表现出
 
,发育成完整植株.
(2)图中B过程称为
 
.通过B过程产生的愈伤组织细胞与根韧皮部细胞形态结构
 
(相同/不同),其根本原因是
 

(3)某课外小组同学用愈伤组织同时进行了两组实验:甲组培养基中含3%的蔗糖,乙组培养基中不含蔗糖,经灭菌后接种,每组实验再分成两个小组,分别在光下和暗处培养.1个月后,观察植物体生长、分化情况,结果如下表:
培养条件 甲组 乙组
光下 正常生长,分化 不生长,死亡
暗处 正常生长,不分化 不生长,死亡
由此得出的结论是:①
 
;②
 

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研究表明,机体性腺的内分泌机能受下丘脑-垂体-性腺轴调控,如下图所示,①②③代表激素,Ⅰ、Ⅱ代表作用过程.请回答以下问题.
(1)雄性激素在睾丸细胞的
 
(填“结构”)中合成后,经体液运送至靶细胞处,以
 
方式进入靶细胞内,此过程体现了细胞膜的
 
功能.
(2)图中的性腺能被激素②作用而不能被激素①作用,其根本原因是
 

(3)卵巢产生的雌激素能促进雌性动物卵细胞的形成和排卵.但在生产实践中,为促进雌性动物多排卵,通常使用的并不是雌激素,结合上图分析可能的原因:大量使用雌激素会使过程Ⅰ、Ⅱ
 
(填“增强”或“减弱”),通过影响激素②
 
(填“名称”)的分泌量,从而导致性腺
 

(4)下丘脑和垂体之间存在神经联系和体液联系,为了证明下丘脑调节垂体分泌激素②的方式是体液调节而不是神经调节,可利用小白鼠做实验,实验组所做的处理是:
 
,一段时间后,检测小白鼠血液中激素②的含量,发现其含量没有减少.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物的遗传变异的叙述,正确的是(  )
A、基因型为Aa的个体自交,因基因重组而导致子代发生性状分离
B、三倍体无籽四瓜不能产生种子,因此是不可遗传变异
C、在光学显微镜下能看到的突变是染色体变异和基因重组
D、基因结构的改变都属于基因突变

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科目:高中生物 来源: 题型:

光照增强,光合作用增强.但在光照最强的夏季中午,由于气孔关闭,光合作用不继续增强,反而下降.主要原因是(  )
A、夏季光照太强,叶绿素分解
B、夏季气温太高,酶活性降低
C、暗反应过程中C3产生得太少
D、水分蒸腾散失太多,光反应产生的ATP和[H]少

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群,下列对该图分析合理的是(  )
A、该图表示一个生物群落
B、图中C种群获得的能量占A种群能量的10%~20%
C、E和F存在着地理隔离和生殖隔离
D、若D种群的年龄组成为增长型,则E种群密度有可能逐渐增大

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物工程的说法,正确的是(  )
A、植物组织培养的脱分化阶段需要添加激素,再分化阶段不需要添加激素
B、青霉素是青霉菌生长代谢中产生并具有重要作用的初级代谢产物
C、解旋酶、DNA聚合酶、DNA连接酶、限制性内切酶作用于DNA分子的部位都是相同的
D、微生物生长曲线中,稳定期种内斗争最激烈;衰亡期的环境阻力最大、生存斗争最剧烈

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同步练习册答案