精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
13.现在大力提倡无纸化办公,但是每年仍然不可避免地产生大量的废纸,其主要成分是木质纤维,人类正努力将其转化为一种新的资源--乙醇.如图是工业上利用微生物由纤维素生产乙醇的基本工艺流程,请回答相关问题:
(1)自然界中①环节需要的微生物大多分布在富含纤维素 的环境中.将从土壤中获得的微生物培养在以纤维素为碳源,并加入刚果红的培养基上,筛选周围有透明圈的菌落.
(2)在如上所述的筛选过程中获得了三个菌落,对它们分别培养,并完成环节②,且三种等量酶液中酶的浓度相同,则你认为三种酶液的活性不一定相同(填“一定相同”、“不一定相同”或“一定不同”),可以通过对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖进行定量测定.
(3)生产中可以满足④环节的常见菌种是酵母菌,为了确保获得产物乙醇,⑤环节要注意发酵装置的密闭性(或保证无氧条件等).

分析 据图分析:①表示纤维素分解菌的筛选,②表示纤维素酶的活性鉴定,③表示纤维素发酵,④表示酒精发酵,⑤表示无氧发酵.X表示酵母菌.土壤中存在着大量纤维素分解酶,包括真菌、细菌和放线菌等,它们可以产生纤维素酶.纤维素酶是一种复合酶,可以把纤维素分解为纤维二糖,进一步分解为葡萄糖使微生物加以利用,故在用纤维素作为唯一碳源的培养基中,纤维素分解菌能够很好地生长,其他微生物则不能生长.在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈,从而可筛选纤维素分解菌.

解答 解:(1)富含纤维素的环境中纤维素分解菌较多,筛选纤维素分解菌时用纤维素作为唯一碳源的选择培养基中,纤维素分解菌能够很好地生长,其他微生物则不能生长.在培养基中加入刚果红,可与培养基中的纤维素形成红色复合物,当纤维素被分解后,红色复合物不能形成,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈.
(2)三种酶液的活性不一定相同的原因是纤维素酶的活性不一定相同,需要对其活性进行鉴定.
(3)满足④环节的常见菌种是酵母菌,⑤环节表示无氧发酵,即发酵装置密闭(或保证无氧条件等).
故答案为:
(1)富含纤维素 纤维素 刚果红 透明圈
(2)不一定相同   对纤维素酶分解纤维素后所产生的葡萄糖
(5)酵母菌 发酵装置的密闭性(或保证无氧条件等)

点评 本题主要考查纤维素分解菌的筛选与分离,意在强化学生对相关实验操作的理解与运用.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图表示用胸苷(TdR)双阻断法使细胞周期同步化,其中A表示正常的细胞周期,G1、S、G2、M期依次分别为10h、7h、3.5h、1.5h;B表示经第一次阻断,细胞都停留在S期;C表示洗去TdR恢复正常的细胞周期;D表示经第二次阻断,细胞均停留在G1/S交界处.下列说法正确的是(  )
A.实验中需要对细胞解离,漂洗,染色,制片,以便于显微镜下观察
B.胸苷(TdR)很可能是通过阻碍核糖体与mRNA结合发挥作用的
C.第二次阻断应该在第一次洗去TdR之后的7h到15h之间
D.若改用秋水仙素处理,则细胞会停留在G2/M交界处

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.埃博拉病毒是一种十分罕见的RNA病毒,被世界卫生组织列为对人类危害最严重的病毒之一,下列关于“埃博拉”病毒叙述错误的是(  )
A.核酸中只含有C、H、O、N 四种元素B.没有细胞结构
C.不属于生命系统的结构层次D.只能寄生在活细胞体内

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图为细胞膜结构及物质跨膜运输示意图,下列有关叙述正确的是(  )
A.O2和CO2以图中a方式通过细胞膜
B.被动转运过程有时也需要膜蛋白的参与
C.图中①②④都能运动,而③一般不能运动
D.图中c可表示小肠绒毛上皮细胞吸收葡萄糖过程

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.如图是人体部分组织示意图,a、b、c、d代表人体内不同激素,请分析回答:
(1)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只由A传到B,而不能由B传到A的原因:神经递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜.
(2)在寒冷环境中,图中b激素和[]甲状腺激素之间通过协同作用,共同促进产热量增加.
(3)人过度紧张时,在大脑皮层相关部位的影响下,下丘脑中的
一些细胞能合成并分泌促甲状腺激素释放激素,最终促使甲状腺合成并分泌d激素;当d激素含量增加到一定程度时,可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节作用称为反馈调节.
(4)在血糖平衡调节中,当血糖含量升高或降低时,主要通过胰
岛细胞分泌的胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用,使血糖维持相对稳定.
(5)当人体内细胞外液渗透压升高时,图中下丘脑合成和分泌的抗利尿激素激素会增加.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.回答下列有关遗传问题.
图A、B分别为某假想动物S(2n)雌雄个体的部分基因分布图,C、D、E为异常个体的基因分布图.

假设雌雄个体2号染色体上的基因完全连锁;缺少整条染色体的生殖细胞致死,但个体不致死,其他变异类型均不致死.有关染色体、基因与性状的关系见表.
2号染色体X染色体
MmNnLl
体大体小奔跑快奔跑慢花斑棕色
(1)具有A、B基因型的雌雄个体交配,得到花斑体色体大奔跑快的个体的概率为$\frac{3}{8}$;得到花斑体色体大奔跑快且能稳定遗传的概率是0.
(2)C个体的变异发生在有丝或减数分裂;D个体的变异发生在有丝分裂中,因为缺少整条染色体的生殖细胞致死,故D不可能来源于减数分裂产生的生殖细胞,只能是受精卵有丝分裂时发生.
(3)E发生的变异类型是染色体结构变异中的染色体片段缺失;E个体减数分裂产生的生殖细胞的基因型及其比例为MnXL:MnXl:MXL:mXl=1:1:1:1.
(4)若只研究常染色体遗传,且不考虑三条染色体移向同极的情况,C个体与正常个体测交,后代表现型及其比例为体大奔跑快:体大奔跑慢:体小奔跑慢:体小奔跑快=1:2:1:2.
(5)B与D个体交配,子代表现型及其比例是B.
A.花斑体大奔跑快:花斑体大奔跑慢:棕色体小奔跑快:棕色体小奔跑慢=1:1:1:1
B.花斑体大奔跑快:花斑体大奔跑慢:棕色体大奔跑快:棕色体大奔跑慢=3:3:1:1
C.花斑体大奔跑快:花斑体大奔跑慢:棕色体大奔跑快:棕色体大奔跑慢=1:1:1:1
D.花斑体大奔跑快:花斑体大奔跑慢:棕色体小奔跑快=1:2:1.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列关于“设计并制作生态瓶,观察其稳定性”的叙述,合理的是(  )
A.评价设计标准为生态瓶维持稳定的长短
B.氧气的含量平衡主要由生产者和消费者维持
C.瓶内各种生物间无需有营养上的联系
D.瓶内生物的数量越多,该系统稳定性越强

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.回答下列问题:
某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验(假设两组实验在相同且适宜的温度下进行,且忽略光照对呼吸作用的影响):
实验一将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中,给予充足的光照,利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度,结果如图1所示.
实验二给予不同强度的光照,测定A、B两种植物叶片的CO2,吸收量和C02释放量,结果如图2所示.

(1)据图1,在低浓度二氧化碳时,固定C02能力较强的植物是B.0-20min期间,影响B植物光合作用强度的主要外界因素是C02浓度.25~40min期间,B植物光合作用强度等于(大于/等于/小于)呼吸作用的强度.
(2)据图1和图2可判断,实验一从开始经过l0min,A植物通过光合作用制造的有机物总量比B植物少(多/少).
(3)实验二中,若给予的光照强度为Xklx(a<x<b),每日光照12小时,一昼夜中B植物的干重将减少(增加/减少/不变).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.表所示为某微生物培养基的配方,请回答:
成分NaNO3K2HPO4KClMgSO4•7H2O
含量3g1g0.5g0.5g
成分FeSO4(CH2O)H2O青霉素
含量0.01g20g1000mL0.1万单位
(1)依物理性质划分,该培养基属于液体培养基;依用途划分,则属于选择培养基.
(2)依培养基的成分,所培养微生物的同化作用类型是异养型.
(3)如要鉴定自来水中的大肠杆茵是否超标,至少要加入琼脂、伊红和美蓝,除去青霉素.

查看答案和解析>>

同步练习册答案