A. | AaBb×aabb | B. | AAbb×Aabb | C. | AaBb×aaBB | D. | AaBb×AABB |
分析 根据题意分析可知:南瓜的果实中的两对基因独立遗传,即表明两对基因位于两对同源染色体上,此时两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律.此处白色球形果实的基因型为A_bb,可以先用分离定律对基因逐对分析,然后利用乘法法则计算结果即可.
解答 解:A、AaBb×aabb的后代结白色球形果实(A_bb)的概率=$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$;
B、AAbb×Aabb的后代结白色球形果实(A_bb)的概率=1×1=1;
C、AaBb×aaBB的后代结白色球形果实(A_bb)的概率=$\frac{1}{2}$×0=0;
D、AaBb×AABB的后代结白色球形果实(A_bb)的概率=1×0=0.
故选:B.
点评 本题有一定的难度,属于考纲中应用层次的要求,考查了基因自由组合定律的应用,在计算过程中只需利用乘法法则即可.
科目:高中生物 来源:2016届宁夏银川唐徕回民中学高三10月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(10分)为了验证pH对过氧化氢酶活性的影响,请根据提供的材料用具,完成下面实验,并回答有关问题:
材料用具:试管,量筒,滴管,试管架,pH试纸;新鲜的质量分数为20%的肝脏研磨液;新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,质量分数为5%的盐酸溶液,质量分数为5%的氢氧化钠溶液,蒸馏水等。
(1)实验原理:过氧化氢酶可以使过氧化氢分解成水和氧气。
(2)实验步骤:
①如上图所示,先在1号、2号、3号试管中各加入2 mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液,再向l号试管内加入1 mL蒸馏水,向2号试管内加入______,向3号试管内加入________,并振荡试管。
②向1号、2号、3号试管内各滴入2滴____。
③仔细观察各试管内____,并记录。
(3)实验结果:________________________。
(4)通过上述实验,得出的结论是:过氧化氢酶的活性需要适宜的________。
(5)将某一溶液pH直接由1升到10的过程中,过氧化氢酶的活性_______,原因是____________。
(6)在坐标图中画出过氧化氢酶的活性与pH的关系曲线(画出大致趋势即可)。
(7)要鉴定过氧化氢酶的化学本质,可将该酶液与双缩脲试剂混合,若反应液呈紫色,则该酶的化学本质为________________。
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三上学期9月第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
软骨发育不全是一种常染色体遗传病(A、a),发病率很低。该病显性纯合体(AA)病情严重而死于胚胎期,杂合体(Aa)体态异常,身体矮小,有骨化障碍,但智力正常,隐性纯合体(aa)表现型正常。以下叙述正确的是
A.该病为完全显性遗传病,能活到成年人的基因型有Aa和aa
B.该病为不完全显性遗传病,且AA个体病情重,Aa个体病情较轻
C.该遗传病发病率很低的根本原因是Aa的基因型频率低
D.若一对基因型为Aa的夫妇同时还是白化基因携带者,则他们生出正常孩子的概率为1/4
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
IAA浓度(mol•L-1) | 0 | 10-10 | 10-9 | 10-8 | 10-7 | 10-6 | 10-5 | 10-4 | 10-3 |
主根长度(%) | 100 | 93 | 85 | 75 | 15 | 5 | 4 | 3 | 2 |
每株侧根数 | 3 | 4 | 5 | 7 | 8 | 9 | 13 | 5 | 0 |
A. | 促进侧根数量增加的IAA浓度会抑制主根的伸长 | |
B. | IAA诱导侧根生成的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制 | |
C. | 将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加 | |
D. | 与施用10-4mol•L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 隐性性状的个体是纯合子 | |
B. | 隐性个体的显性亲本必为杂合子 | |
C. | 显性个体的基因型不一定是杂合子 | |
D. | 后代为显性,则双亲必为显性纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用已灭菌的接种环、培养皿,操作过程中不需要再灭菌 | |
B. | 打开含菌种的试管后需要将试管口通过火焰,取出菌种后需要马上塞上棉塞 | |
C. | 最后一区划线结束后,不需要灼烧接种环 | |
D. | 最后将平板倒置,放入恒温箱中培养 |
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