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10.下列各组中,可以依次解决①~④中的遗传问题的一组是(  )
①鉴定一只白羊是否是纯种    ②在一对相对性状中区分显隐性    ③不断提高小麦抗病品种的纯合度    ④检验杂种F1的基因型.
A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交
C.测交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、自交、测交

分析 鉴别方法:
(1)鉴别一只动物是否为纯合子,可用测交法;
(2)鉴别一棵植物是否为纯合子,可用测交法和自交法,其中自交法最简便;
(3)鉴别一对相对性状的显性和隐性,可用杂交法和自交法(只能用于植物);
(4)提高优良品种的纯度,常用自交法;
(5)检验杂种F1的基因型采用测交法.

解答 解:①用测交法可鉴别一只白羊是纯合体还是杂合体,如果后代只有显性个体,则很可能是纯合体,如果后代出现隐性个体,则为杂合体;
②用杂交法可以区别一对相对性状中的显隐性关系,后代表现出的性状是显性性状;
③用自交法可不断提高小麦抗病品种的纯度,因为杂合体自交后代能出现显性纯合体,并淘汰隐性个体;
④用测交法检验杂种F1的基因型时,如果后代只有显性个体,则很可能是纯合体;如果后代出现隐性个体,则为杂合体.
所以应采取的交配实验方法分别是测交、杂交、自交、测交.
故选:B.

点评 本题考查基因分离定律及应用,要求考生掌握基因分离定律的实质,学会在不同的要求下应用不同的方法(测交法、自交法、杂交法)来进行鉴别,属于考纲理解和应用层次的考查.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西宜春中学高一下第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中,F2代出现的重组性状类型中能够稳定遗传的个体数约占总数的( )

A.1/4 B.1/8 C.1/16 D.3/16

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高一下选拔考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图1是某生物b基因正常转录过程中的局部分子状态图,图2表示该生物体的体细胞中基因和染色体的关系,该生物的黑色素产生需要如图3所示的3类基因参与控制。下列说法正确的是( )

A.由图2所示的基因型可以推知该生物体肯定不能合成黑色素

B.若b1链的(A+T+C)/b2链的(A+T+G)=0.3,则b2链为RNA链

C.若图2中的2个b基因都突变为B基因,则该生物体可以合成物质乙

D.图2所示的生物体中肯定存在某细胞含有4个b基因的时期

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省高一下选拔考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列生物变异或遗传病,与细胞有丝分裂异常或减数分裂异常无关的是( )

A.21三体综合征 B.花药离体培养获得单倍体植株

C.人工诱导多倍体 D.缺少X染色体而性腺发育不良

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.下列对细菌的描述,正确的是(  )
A.细菌有细胞壁,可以用纤维素酶和果胶酶处理将其分解
B.有的细菌在生长不利时外面形成一层荚膜,变成一个休眠体
C.细菌拟核转录形成的mRNA通过核孔,到核糖体上完成翻译
D.细菌的鞭毛具有使菌体附着于物体表面的功能

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.回答下列关于微生物的问题
检验饮用水的细菌、病毒的含量是有效监控部分疾病发生的必要措施.请回答下列与检验饮用水中大肠杆菌有关的问题:
(1)检验大肠杆菌的含量时,通常将水样进行一系列的梯度稀释,然后将不同稀释度的水样用涂布器分别涂布到琼脂固体培养基的表面进行培养,记录菌落数量,这种方法称为(稀释)涂布平板法.如图所示的四种菌落分布图中,图D不是由该方法得到的.

(2)现有一升水样,用无菌吸管吸取1mL转至盛有9mL无菌水的试管中,依次稀释至103稀释度.各取0.1mL已稀释103倍的水样分别接种到三个培养基上培养,记录的菌落数分别为55、56、57,则每升原水样中大肠杆菌数为5.6×108
(3)有三种材料或用具需要清毒或灭菌:(1)培养细菌用的培养基与培养皿;(2)玻棒、试管、烧瓶和吸管;(3)实验操作者的双手.其中需要消毒的是(3)(填序号),需要灭菌的是(1)(2)(填序号).
下表是某公司研发的一种培养大肠杆菌菌群的培养基配方.
成分含量
蛋白胨、牛肉膏10.0g
乳糖5.0g
蔗糖5.0g
K2HPO42.0g
显色剂0.2g
琼脂12.0g
将上述物质溶解后,用蒸馏水定容到1000mL
根据用途划分该培养基属于选择培养基(选择、通用).该培养基中的碳源是乳糖、蔗糖(蛋白胨、牛肉膏).利用培养基不仅可以分离培养微生物,也可以进行植物组织培养.与微生物培养明显不同的是,用于组织培养的培养基中还需要加入植物激素(或生长素和细胞分裂素)
(4)以下微生物发酵生产特定产物时,所利用主要微生物的细胞结构与大肠杆菌相同的是B C_(多选)
A.制作果酒    B.由果酒制作果醋     C.制作泡菜    D.制作腐乳.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.如图是甲、乙两种遗传病的家族系谱图,相关基因分别用A-a、B-b表示(基因突变不做考虑).据此回答下列相关问题:

(1)甲病致病基因位于常(填“常”或“X”)染色体上,可由Ⅱ的个体2判断出.
(2)乙病是显性遗传病,理由是Ⅰ-1和Ⅰ-2都是患乙病,子代Ⅱ-1正常(有中生无显性).
(3)若Ⅱ-2和Ⅱ-3的女儿都患乙病,儿子患乙病的概率是$\frac{1}{2}$.由此可知乙病基因位于X(填“常”或“X”)染色体上,Ⅱ-2的基因型是aaXBXb.若Ⅱ-2和Ⅱ-3再生一个孩子,这个孩子同时患两种病的概率是$\frac{1}{4}$.
(4)该家系所在地区的人群中,每100个正常人中有1个甲病基因携带者,Ⅱ-4与该地区一个表现正常的女孩结婚,则他们生育一个患甲病男孩的概率是$\frac{1}{400}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.实验一:把不带特殊病原体的小鼠分为三组,进行如下特异性免疫实验,过程如图1,结果如表1.

(1)实验中,B组小鼠的处理是作为C组小鼠的对照处理.
(2)从图1可知,绵羊细胞R在本实验中作为抗原,每次注射的绵羊细胞R应取自同一个体,理由是排除个体差异造成的抗原差异干扰.
(3)从表1可知,转入脾脏细胞的C组小鼠注射绵羊细胞R后,产生的抗体多于A组,据图1分析其原因是记忆细胞能分裂分化为浆细胞,去除T细胞作用有利于(有利于、不利于)体液免疫过程的完成.
(4)实验一的结果说明脾脏细胞中的T细胞对同种抗原的免疫反应起抑制作用.
实验二:另取小鼠分为三组,分别注射等量的含抗体M的血清、含抗体G的血清和不含抗体M和G的血清,2小时后,向三组小鼠体内注射绵羊细胞R,免疫后定期测定小鼠脾脏单位区域中的淋巴细胞数量,结果如图2.

(5)由图2可知,注射的抗体G对小鼠抗绵羊细胞R的免疫应答过程起抑制作用.
(6)实验二的结果说明不同种类的抗体对某一种抗原的免疫应答作用不同.
(7)科学家推断,小鼠B细胞表面存在抗体G的受体才能使抗体G发挥正常功能.若想验证该假设成立,实验组选用的实验材料和预期结果应为c、d、e(填选项前的符号).
a.不带特殊病原体的小鼠
b.使抗体G基因不表达且不带特殊病原体的小鼠
c.使抗体G受体基因不表达且不带特殊病原体的小鼠
d.绵羊细胞R和抗体G
e.实验组小鼠免疫应答水平高于对照组
f.实验组小鼠免疫应答水平低于对照组.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

17.细胞中生命活动的主要承担者是蛋白质、在生活中所谓“皮革水解蛋白粉”,是指利用皮革下脚料甚至动物毛发等物质,经水解而生成的一种粉状物.因其氨基酸或者说蛋白质含量较高,人们称之为“皮革水解蛋白粉”.
严格来讲,“皮革水解蛋白粉”对人体健康并无伤害,与在家里熬制猪皮汤猪蹄汤得到的“肉冻”成分相差不多.不过无毒害的前提是用的皮革必须未经糅制、染色等人工处理,否则,就会含有重铬酸钾和重铬酸钠等有毒
物质.如果用这种经人工处理过的皮革等原料生产水解蛋白,重铬酸钾和重铬酸钠自然就被带入产品中,被人体吸收、积累,可导致人体中毒,使关节疏松肿大,甚至造成儿童死亡.
根据上述材料回答:
(一)“皮革水解蛋白粉”的基本组成单位的结构通式是.高温可使蛋白质变性失活的主要原理是高温使蛋白质的空间结构遭到破坏.
(二)某学校生物兴趣小组拟对添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育的影响进行探究实验.你若是该小组成员,请完善下列实验.
(1)实验材料和用具:大鼠若干只,普通饲料,添加皮革蛋白粉的饲料,其他所需条件均满足.
(2)实验目的:探究添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育是否有影响.
(3)实验步骤:
①选身体健康、发育正常、体重相同的大鼠若干,随机均分为A、B两组,分笼饲养;
②A组大鼠每天都饲喂适量普通饲料,B组大鼠饲喂等量的添加皮革蛋白粉的饲料;
③A、B两组大鼠均在相同且适宜的条件下饲养一段时间;
④检查大鼠的生长状况,统计各组大鼠的体重及发育情况.
(4)请预测该实验的实验结果并作出相应的合理分析(至少写出三种情况).
①若A、B两组大鼠的体重、生长发育状况基本相同,说明添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育没有影响.
②若A组大鼠的体重大于B组大鼠,且生长发育状况比B组大鼠好,说明添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育有抑制作用.
③若A组大鼠的体重小于B组的大鼠,且生长发育状况比B组大鼠差,说明添加皮革蛋白粉的饲料对动物的生长发育有促进作用.

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