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Ⅱ.科学家发现过度肥胖往往造成血糖浓度过高,且血中胰岛素浓度也偏高.某研究室对这种现象的原因做出了两种猜测:猜测一:肥胖小鼠胰岛素作用失灵.猜测二:胰岛素调节血糖过程中信息传递不畅,肥胖老鼠细胞未能识别和接受胰岛素信息,从而不能做出相应的反应.接着,研究室对一组过度肥胖的老鼠进行了如下实验:
给肥胖老鼠先服用阿司匹林,三周后再注射胰岛素,一段时间后血糖开始下降.
(1)实验结果支持猜测
 

(2)本实验中阿司匹林的作用是使老鼠细胞
 

(3)该实验的设计不够严密,因为缺少
 
.请简要设计此组实验方案:
 
考点:体温调节、水盐调节、血糖调节
专题:
分析:由题可知,本题是通过实验来证明过度肥胖者体中血糖浓度和胰岛素浓度都高的原因,实验设计要遵循对照原则.
解答: 解:(1)根据题意可知,服用阿司匹林后,注射胰岛素可使血糖含量下降,说明胰岛素可以发挥作用,既胰岛素没有失灵,而是信息传递不畅所致,实验结果支持猜测二.
(2)由题可知,没有阿司匹林时,胰岛素传递信息不畅,注射阿司匹林后,胰岛素可发挥作用,说明阿司匹林使老鼠细胞对胰岛素信息的识别,从而做出相应的反应.
(3)本实验中阿司匹林本身也可能有降低血糖的作用,所以还要设计对照实验排除阿司匹林的作用,对照组只服阿司匹林,不服胰岛素,其他同实验组.
故答案为:
(1)二 
(2)对胰岛素信息的识别,从而做出相应的反应
(3)对照组 对照组老鼠不服用阿司匹林,其他同实验组
点评:本题考查血糖调节和相关的探究实验,考查学生的理解能力和实验探究能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图中甲、乙、丙三图分别表示某一高等动物的三个正在进行分裂的细胞,以下说法正确的是(  )
A、甲产生的是次级卵母细胞
B、乙产生的是次级卵母细胞或极体
C、乙产生的是体细胞
D、丙产生的是体细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

某医生接待了因手被割伤前来就医的甲、乙两位病人,在详细询问后,决定给接种过破伤风疫苗的甲注射破伤风类毒素;给未接种过破伤风疫苗的乙注射抗破伤风抗体.请回答下列列问题.
(1)人体有三道防线.皮肤和黏膜为第一道防线,体液中的
 
是第二道防线.这两道防线人人生来就有,叫做
 
免疫.
(2)破伤风杆菌的主要致病因素是它产生的破伤风外毒素.当破伤风杆菌初次入侵时,进入机体内的外毒素会使机体产生相应的抗体,进而使之丧失毒性,这是属于特异性免疫反应中的
 
免疫,参与该过程的免疫细胞包括吞噬细胞、T细胞、
 
等.
(3)甲注射的破伤风类毒素是破伤风外毒素经甲醛作用后脱毒形成的,从免疫学上说类毒素属于
 

(4)乙病人由于体内没有
 
细胞发挥二次免疫作用,只能注射破伤风抗体,直接与外毒素结合,使之丧失毒性.

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科目:高中生物 来源: 题型:

萘乙酸(NAA)是生长素类似物,在农业生产上的应用广泛,其生理作用与浓度密切相关.下面是探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围的实验方案,请你进行适当的补充和完善.
(1)实验原理:
萘乙酸与生长素一样,对植物生长的调节作用具有
 
性,即
 

(2)实验过程与方法:
①取材;取山茶花植株生长良好的半木质枝条,剪成5~7cm,每段插条芽数相同.
②实验:将插条分别用具有一定浓度梯度的奈乙酸溶液处理(如图1)8~12h后,再将处理过的插条下端浸在清水中,置于适宜温度条件下培养,观察并记录实验数据.
③建模:根据实验数据,建立数学模型如图2

(3)结果分析与评价:
①从图2中,可得出的结论是
 

②温度、处理时间等要一致,其原因是
 

③为了提高所建数学模型的科学性和可靠性,请改正图l所示的实验方案中一处明显的不足:
 

④若利用上述实验相同的方法,探究萘乙酸对葡萄插条生根作用的最佳浓度范围时,除第一组外其余各组均没有长出不定根,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程,数字表示过程,字母表示细胞或物质.请分析并回答:

(1)造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为
 

(2)③过程是在X的刺激和a细胞等的参与下共同完成的,与③过程相比,④过程的应答特点是
 

(3)参与Y合成并分泌的膜性细胞器有
 
等.
(4)若X是禽流感病毒,则患者彻底消灭X必须依靠a增殖分化的淋巴细胞去裂解
 
.如果X是HIV,则由于图中
 
细胞的大量死亡,导致患者丧失一切免疫功能而死亡.

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科目:高中生物 来源: 题型:

机体自身的组织和细胞不可能成为抗原.
 
.(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

某研究小组按下图所示程序利用甲、乙两种染色体数目相同的二倍体药用植物培育同时含有两种植物药用成分的新型药用植物.回答下列问题:
(1)结构A称为
 
,获得方法是用
 
处理两种植物细胞.
(2)过程②常用的化学诱导剂是
 

(3)过程④的原理是
 

(4)图示育种方式叫
 
育种,
采用传统的杂交育种难以达到目的主要原因是
 

(5)假设甲乙两植物通过杂交获得了杂种后代,与图示方式获得的杂种植株相比,二者的主要不同点是
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔的一对性状的杂交实验中,子一代只有高茎性状,子二代出现高茎:矮茎≈3:1的性状分离比,与此无关的解释是(  )
A、子一代含有的控制矮茎的遗传因子没有表现出来
B、各个个体产生的雌雄配子数量相等
C、必须有足量的子二代个体
D、各种配子的活力和各个个体的适应环境能力相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体体液免疫过程的示意图,关于此图的叙述正确的是(  )
A、细胞①②③④⑤均能特异性识别抗原
B、同种抗原再次进入机体时,细胞④会迅速增殖、分化
C、再次受到同种抗原刺激时,可在短时间内发生Ⅶ反应,因为Ⅴ过程可迅速完成
D、通过过程Ⅵ产生的“物质”是淋巴因子

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