A. | 孟德尔所做假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” | |
B. | 孟德尔发现的遗传规律可以解释所有性生殖生物的核遗传现象 | |
C. | 孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是:若F1产生配子时成对遗传因子分离,则F2中三种基因型个体比较近1:2:1 | |
D. | 提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的 |
分析 孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法,其基本步骤:提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证→得出结论.
①提出问题(在纯合亲本杂交和F1自交两组豌豆遗传实验基础上提出问题);
②做出假设(生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的;体细胞中的遗传因子成对存在;配子中的遗传因子成单存在;受精时雌雄配子随机结合);
③演绎推理(如果这个假说是正确的,这样F1会产生两种数量相等的配子,这样测交后代应该会产生两种数量相等的类型);
④实验验证(测交实验验证,结果确实产生了两种数量相等的类型);
⑤得出结论(就是分离定律).
解答 解:A、孟德尔未提出“基因”这一概念,A错误;
B、孟德尔的遗传规律不能解释连锁互换定律,B错误;
C、孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是:若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种性状,分离比接近1:1,C错误;
D、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的,D正确.
故选:D.
点评 本题考查孟德尔遗传实验,要求考生识记孟德尔遗传实验采用的方法、实验过程及各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京市怀柔区高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因重组发生在( )
A.通过嫁接,砧木和接穗愈合的过程中
B.受精作用形成受精卵的过程中
C.有丝分裂形成子细胞的过程中
D.减数分裂形成配子的过程中
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 3h时,两组幼苗均已出现萎蔫现象,直接原因是蒸腾作用和根细胞失水 | |
B. | 6h时,甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO3-,吸水能力增强,使鲜重逐渐提高 | |
C. | 12h后,若继续培养,甲组幼苗的鲜重可能超过处理前,乙组幼苗将死亡 | |
D. | 实验表明,植物幼苗不能吸收水分时仍能吸收矿质元素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 液泡可以调节植物细胞内的环境,其中含有细胞液 | |
B. | 内质网能够分解衰老损伤的细胞器 | |
C. | 高尔基体是细胞内脂质合成的“车间” | |
D. | 中心粒是由两个互相垂直排列的中心体组成,存在于动物和某些低等植物的细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 后者所含营养丰富,能量少 | B. | 后者所含营养单一,能量少 | ||
C. | 前者所含营养丰富,能量少 | D. | 两者所含营养和能量相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可用基因枪法将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵 | |
B. | 人体细胞中凝血因子基因的碱基对数目,大于凝血因子氨基酸数目的3倍 | |
C. | 在该转基因样中,人凝血因子基因存在于乳腺细胞,而不存在于其他体细胞中 | |
D. | 人凝血因子基因开始转录后,DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 溶酶体除图中功能外,还能分解衰老、损伤的细胞器 | |
B. | 此图中的水解细菌的酶是在溶酶体中合成的 | |
C. | COPII被膜小泡是从内质网运向高尔基体 | |
D. | 若定位在甲中的蛋白质掺入到乙中,COPI可以帮助实现这些物质的回收 |
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