练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    9．研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图答下列问题．
    （ 1 ）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过下丘脑间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．神经递质分布在组织液中，轴突的形成有助于扩大膜面积，便于兴奋的传导．
    （2）精神因素使T细胞活性下降，为什么会引起机体生成抗体的能力降低？T细胞活性下降后，淋巴因子的分泌量减少，且呈递抗原信息的能力降低，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体生成量减少．
    （3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是激素、神经递质、淋巴因子（或其他合适的答案如CO2、H+） （填三种）等信息分子，通过体液运输并作用于靶细胞来实现，二是实现信息交流．吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过哪种途径实现的？通过细胞间的接触．
    （4）若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称为自身免疫病；若抗体结合到呼吸道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为过敏反应．

    分析 神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．精神因素使T细胞活性下降，导致淋巴因子的分泌量减少，进而引起机体生成抗体能力降低．
    细胞间的信息交流有三种类型：通过信号分子进行；通过细胞直接接触实现；通过细胞间的结构，如高等植物的胞间连丝．
    动物细胞间进行信息交流的途径是这三种途径中的前两类：①激素、神经递质等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现；②通过细胞间的接触实现信息交流．吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过细胞间的接触途径实现的．

    解答 解：（1）由图1可知：神经末梢可通过释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动．还可通过下丘脑间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．神经递质分布在组织液中，轴突的形成有助于 扩大膜面积，便于兴奋的传导．
    （2）T细胞活性下降后，呈递抗原的能力降低，B细胞增殖分化的浆细胞减少，使抗体生成量减少，因此T细胞活性下降会导致机体生成抗体的能力降低．
    （3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有：一是通过信息分子（如图中的激素、神经递质和某些免疫活性物质等）通过体液运输并作用于靶细胞来实现；二是通过细胞间的接触实现信息交流．吞噬细胞将抗原呈递给T细胞是通过细胞间的接触途径实现的．实现这些信息交流依靠细胞膜表面的糖蛋白．
    （4）若抗体与自身红细胞结合，造成这些红细胞被吞噬和分解，这在免疫学上称为自身免疫病．若抗体结合到呼吸道上皮细胞，并接受同一抗原刺激后引起哮喘，这在免疫学上称为过敏反应．
    故答案为：
    （ l ）突触前膜释放神经递质  分泌有关激素  扩大膜面积，便于兴奋的传导
    （ 2 ） T细胞活性下降后，淋巴因子的分泌量减少，且呈递抗原信息的能力降低，影响了B细胞增殖分化成浆细胞的过程，使抗体生成量减少
    （ 3 ）激素、神经递质、淋巴因子（或其他合适的答案如CO2、H+）   通过细胞间的接触
    （ 4 ）自身免疫病  过敏反应

    点评 本题综合考查了神经调节、体液调节以及免疫调节的有关知识，要求考生能够掌握神经调节的过程；掌握细胞间的信息交流的途径；识记体液免疫和细胞免疫的过程和区别以及二次免疫的过程等，难度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．若只有一朵花也能结出果实和种子，则这朵花必须具有（　　）
    A．雌蕊B．雄蕊C．雌蕊和雄蕊D．花瓣

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．孟德尔发现遗传规律，摩尔根提出基因的染色体理论，沃森、克里克推测DNA的复制方式等科学研究过程均采用了假说-演绎法．下列叙述正确的是（　　）
    A．孟德尔依据解释豌豆分离现象的假说，预期测交实验结果为高茎30株、矮茎34株
    B．孟德尔依据F1黄色圆粒豌豆的测交实验结果，提出解释自由组合现象的假说
    C．摩尔根依据实验提出基因位于染色体的假说，证明基因是具有遗传效应的DNA片段
    D．沃森、克里克依据DNA分子的双螺旋结构，提出DNA半保留复制的假说

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．根据如图所示坐标曲线回答下列问题：
    （1）如果曲线表示在温度交替变化的环境中，健康成年人皮肤血流量变化过程，则AB段感受刺激的是温觉感受器，BC段血液中明显增多的激素是甲状腺激素和肾上腺素．
    （2）如果曲线表示健康成年人进食后体内血糖浓度的动态变化，现要探究肝脏在BC段血糖调节中所起的作用，请根据所给材料完成该实验．
    材料用具：甲组血浆2mL、乙组血浆2mL，分别从流入肝脏前和流出肝脏后的血液中分离得到，斐林试剂、试管、铁架台、石棉网、酒精灯等．该实验合理的假设是肝脏具有降低血糖浓度的作用，可用斐林试剂检测血液流入肝脏前后血糖的含量变化．
    提出该假设的依据是：AB段血糖浓度上升，胰岛素分泌量增多，促进肝糖原的合成．
    实验方法：对比甲、乙两组血浆中葡萄糖浓度，以斐林试剂与血浆反应生成砖红色沉淀的颜色深浅作为观测指标．
    该实验不直接用血液而用血浆测定葡萄糖浓度的原因是血液为红色，会干扰对反应颜色的观察．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于人体细胞的结构和功能的叙述，错误的是（　　）
    A．唾液腺细胞中淀粉酶的加工与内质网有关
    B．能将CO2和H2O合成有机物的细胞都含有叶绿体
    C．毛细血管壁细胞内靠近血浆和组织液的两侧，线粒体都分布较多
    D．分泌蛋白合成越旺盛的细胞，其高尔基体膜成分的更新速度越快

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．某同学设计了一个探究实验，把培养在完全营养液中、生长状态一致的3组某种植物幼苗分别放入A、B、C三个完全相同的玻璃钟罩内（如图甲所示），其中A不密封，B、C密封．B内培养皿中盛有Ba（OH）2溶液，A、C内培养皿中盛有蒸馏水，各培养皿中液体的体积相同．该实验在光照充足、温度适宜的环境中进行．

    （1）根据上述实验设计，请帮该同学拟定个实验题目探究二氧化碳浓度对幼苗光合强度（或生长量）的影响．
    （2）从理论上讲，培养一段时间后，预期的实验结果是：B中的幼苗生长量比C中的小（大、小）；A中的幼苗生长量比C中的大 （大、小）．
    （3）若A中植物二氧化碳吸收速度如乙图所示，如果白天光照强度较长时间为n1时，植物能不能正常生长？为什么？不能，因为光照强度为n1时，植物的光合作用和呼吸强度相等，但晚上只进行呼吸作用．从全天看消耗大于积累，植物不能正常生长．
    （4）乙图中，当光照强度为n3时，该植物的总光合速率为15mg/100cm2叶•小时．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘制成如图曲线（实线表示光合作用产生量、虚线表示呼吸作用消耗量）．据此提出以下结论，你认为不合理的是（　　）
    A．光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度
    B．阴影部分表示5～35℃时蔬菜的净光合速率大于零
    C．光照越强，该蔬菜新品种的产量不一定越高
    D．温室栽培该蔬菜时温度最好控制在25～30℃

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．从猪唾液、胰液和新鲜肝脏细胞中分别提取酶E1、E2、E3，它们与三种物质（S1、S2、S3）混合后情况如表一，且S3与E3混合后产生较多气泡，产生的气体能使带火星的卫生香复燃．表二为有关颜色反应实验．据表（表中“+”为有反应，“-”为无反应），下列相关叙述错误的是（　　）
    表一
          酶
    物质    		E1E2E3
    S1+--
    S2-+-
    S3--+
    表二
    试管物质碘液斐林试剂双缩脲试剂
    1S1+--
    2S2--+
    3S3---
    4S1+E1-++
    5S2+E2--+
    6S3+E3--+
    A．能用于探究温度对酶活性影响的是E3
    B．据表中信息可说明酶具有催化作用
    C．构成S1的单体是葡萄糖
    D．三种酶的成分均为蛋白质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁实验中学分校高一下6月阶段测生物卷（解析版） 题型：综合题

    以某种植物为材料探究光照不同处理方式对植物光合作用的影响，用生长状态相同用该植物设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定,每组处理的总时间均为135s，处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：

    A组：先光照后黑暗，时间各为67．5s；光合作用产物的相对含量为50%

    B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7．5s；光合作用产物的相对含量为70%。

    C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3．75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。

    D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。

    回答下列问题：

    （1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是 ；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要 ，这些反应发生的部位是叶绿体的 。

    （2）A、B、C三组处理相比，随着 的增加，使光下产生的 能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。

    （3）如果保持其他条件不变，仅是突然降低二氧化碳的浓度，短时间内四组实验中植物体内最先累积的化合物是 ，其原因是 。

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案