A. | 种内斗争最激烈时是$\frac{K}{2}$时 | |
B. | 种群增长速率在$\frac{K}{2}$时最大 | |
C. | 达到K值时种群数量保持相对稳定 | |
D. | “S”型增长曲线适用于资源、空间有限的种群 |
分析 种群增长的“S”型曲线:
(1)条件:有限的环境中,种群密度上升,种内个体间的竞争加剧,捕食者数量增加
(2)特点:种群内个体数量达到环境条件所允许的最大值(K值)时,种群个体数量将不再增加;种群增长率变化,$\frac{K}{2}$时增速最快,K时为0.
解答 解:A、种内斗争最激烈时是K时,A错误;
B、种群增长速率在$\frac{K}{2}$时最大,B正确;
C、达到K值时种群数量保持相对稳定,C正确;
D、“S”型增长曲线适用于资源、空间有限的种群,D正确.
故选:A.
点评 本题考查种群数量变化的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图是夏季晴朗的白天,玉米和花生净光合速率(单位时间.单位叶面积吸收CO2的量)的变化曲线,下列叙述错误的是( )
A.在9:30-11:00之间,花生净光合率下降的原因是暗反应过程减缓
B.在17:00时,玉米和花生的单位叶面积释放O2速率相同
C.在11:00-12:30之间,花生的单位叶面积有机物积累量比玉米的多
D.在18:30时,玉米既能进行光反应,也能进行暗反应
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AXb,aY,aY | B. | aXb,AY,AY | C. | aXb,AY,aY | D. | AXb,AY,aY |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
分组 | 亲代噬菌体蛋白质的S | 亲代噬菌体DNA的P | 大肠杆菌的S和P |
A组 | 35S | 31P | 32S、31P |
B组 | ① | ② | 32S、31P |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 处理 | 发芽率(%) | |||
重复组 | 重复组 | 重复组 | 平均值 | ||
A | 100mg•kg-1 | 44 | 37 | 53 | 44.67 |
B | 200mg•kg-1 | 60 | 46 | 44 | 50.00 |
C | 300mg•kg-1 | 48 | 47 | 43 | 46.00 |
D | 400mg•kg-1 | 46 | 41 | 45 | 44.00 |
E | 500mg•kg-1 | 22 | 35 | 19 | 25.33 |
F | 清水浸种 | 36 | 40 | 32 | 36.00 |
G | 不浸种 | 27 | 21 | 24 | 24.00 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
种子发芽 | 顶端优势 | 果实生长 | 器官脱落 | 插条生根 | |
生长素 | 促进 | 促进 | 抑制 | 促进 | |
赤霉素 | 促 | 促进 | 促进 | 抑制 | 抑制 |
细胞分裂素 | 促进 | 降低 | 促进 | 抑制 | |
脱落酸 | 一般抑制 | 促进 | |||
乙烯 | 抑制 | 促进 |
A. | 同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同 | |
B. | 赤霉素和细胞分裂素在果实生长的调节中起协同作用 | |
C. | 脱落酸可能通过抑制细胞分裂从而抑制种子的发芽 | |
D. | 膨大剂是一种能促进细胞分裂的植物生长调节剂,它最可能是生长素类的植物调节剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自交可以用来判断某一显性个体的基因型,测交和杂交不能 | |
B. | 测交可以用来判断一对相对性状的显隐性,自交和杂交不能 | |
C. | 自交可以用于显性优良性状的品种培育过程 | |
D. | 杂交能用来验证分离定律和自由组合定律,自交和测交不能 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年云南省高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示真核细胞中4种生物膜上发生的化学变化示意图,下列相关叙述不正确的是( )
A.小肠绒毛上皮细胞的细胞膜上有①
B.高尔基体膜结构上有②
C.叶绿体内膜上有③
D.线粒体内膜上有④
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