分析 分析图解:图1中可以看出,激素A的受体存在于细胞内,激素A与受体结合后进入细胞核来调节基因的表达,从而产生相应的生理效应;激素B的受体存在于细胞膜表面,激素B与受体结合后从而产生相应的生理效应.
图2中可以看出,肾上腺素的浓度不同,甲状腺瘤组织细胞的数量没有变化,说明肾上腺素对细胞增殖没有影响;而随着去甲肾上腺素的浓度升高,甲状腺瘤组织细胞的数量越来越多.
解答 解:(1)生长激素的化学本质是蛋白质,由垂体合成.
(2)胰岛素能与图1中受体b特异性结合,产生生理效应,体现了细胞膜的信息交流功能,如果该受体发生缺陷而不能与胰岛素结合,则可能引起血糖浓度升高.
(3)下丘脑有体温调节中枢,水平衡调节中枢还和生物节律等的控制有关,则细胞膜上除了有与激素结合的受体外,还可能具有与神经递质相结合的受体.
(4)蛋白激酶如果能够使某些种类的蛋白质发生磷酸化,则使该蛋白质空间结构改变,进而改变其生理功能.
(5)mRNA经过翻译过程合成了蛋白质(新的蛋白酶).甲状腺激素与肾上腺素表现出协同作用.
(6)从实验结果可以看出,随肾上腺素浓度增大培养液中甲状腺瘤组织细胞数量不变,说明在肾上腺素溶液中细胞能正常增殖;而在去甲肾上腺素溶液中随浓度增大甲状腺瘤细胞数量明显增多,说明去甲肾上腺素浓度越大,细胞数量越多.
故答案为:
(1)垂体
(2)b 信息交流 升高
(3)神经递质
(4)(蛋白质)空间结构
(5)翻译 协同
(6)正常增殖 细胞数量越多(或增殖速率越大)
点评 本题考查生物的激素调节、激素的生理作用等相关知识,意在考查考生的识图能力、分析能力和理解能力,难度适中.考生要能够识记相关激素如醛固酮、甲状腺激素等的生理作用;明确激素调节体现细胞膜的信息交流功能;能够从图解中获得解题的相关信息.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 60只 | B. | 100只 | C. | 80只 | D. | 40只 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9+X | B. | 9+X或9+Y | C. | 18+XY | D. | 18+XX或18+YY |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人体成熟红细胞吸收氨基酸和葡萄糖都要消耗ATP | |
B. | 果脯在腌制中慢慢变甜,是细胞主动吸收糖分的结果 | |
C. | 在静息状态下,神经细胞也要进行葡萄糖的跨膜运输 | |
D. | 胰岛B细胞将胰岛素分泌到细胞外需要载体的协助 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该机体被免疫之前可能未接触过该种病原体 | |
B. | b点肯定是这次实验的第2次免疫的时间点 | |
C. | b点后发生的免疫反应过程与a点之后发生的过程基本相同 | |
D. | 第1次免疫如果机体产生一定的患病症状,第2次免疫却不一定产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 单基因遗传病 | B. | 多基因遗传病 | ||
C. | 染色体异常遗传病 | D. | 自身免疫病 |
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