某科学家用含有的CO2来追踪光合作用中碳原子,这种碳原子的转移途径是( )
A.二氧化碳→叶绿素→ADP | B.二氧化碳→叶绿体→ ATP |
C.二氧化碳→乙醇→糖类 | D.二氧化碳→三碳化合物→糖类 |
科目:高中生物 来源: 题型:单选题
到南极考察的科学工作者,为了保护环境,除了必须把塑料以及金属类废弃物带离南极外,还必须把人体尿液.粪便等废物带离南极,这是因为南极
A.缺少生产者 | B.分解者很少 |
C.没有消费者 | D.缺乏必要的生活设施 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
取生长旺盛的绿叶,利用打孔器打出一批直径为1cm的叶圆片,将叶圆片细胞间隙中的气体排出后,平均分装到盛有等量的不同浓度NaHCO3溶液的培养皿底部,置于光温恒定且适宜的条件下(如图甲),测得各组培养皿中叶圆片上浮至液面所用的时间(如图乙)。下列分析不正确的是
A.a~b段随着NaHCO3溶液浓度的增加,类囊体薄膜上水的分解速率逐渐增加 |
B.c~d段随着NaHCO3溶液浓度的增加,叶绿体基质中C3的生成速率逐渐减弱 |
C.c~d段随着NaHCO3溶液浓度的增加,单个叶圆片有机物的积累速率逐渐减小 |
D.a~d段如果增加光照强度或温度,都能明显缩短叶圆片上浮至液面所用的时间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
切叶蚁中体型较大的蚂蚁将叶片咬下运回巢穴,交给体型较小的蚂蚁咬成小片,后者再交给体型更小的蚂蚁咬成更小的片,以此类推直至叶片被咀嚼为糊状,然后切叶蚁将叶糊平铺在巢穴中“养殖”真菌。真菌可以分解叶片中坚韧的组织,切叶蚁则以真菌为食。切叶蚁体表覆盖一层链霉菌,该菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖。由此能得出的推论是
A.“植物→真菌→切叶蚁”构成一条捕食食物链 |
B.体型大小不同的切叶蚁间存在互利共生的关系 |
C.该生态系统的各种生物组分之间完成能量流动和物质循环 |
D.蚂蚁能长期控制巢内真菌寄生物是共同(协同)进化的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
以下甲、乙两图都表示苹果组织细胞中CO2释放量和O2吸收量的变化。下列相关叙述不正确的是( )
A.甲图中氧浓度为a时的情况对应的是乙图中的A点 |
B.甲图中氧浓度为b时,有氧呼吸占优势 |
C.甲图的a、b、e、d四个浓度中c是最适合储藏的氧浓度 |
D.甲图中氧浓度为d时没有酒精产生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
无丝分裂和有丝分裂最主要的差别是无丝分裂( )
A.没有DNA复制 |
B.核物质平均分配到两个子细胞 |
C.染色体数目有规律变化 |
D.不出现纺锤丝、没有染色体的变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
动物细胞体外培养时,通常在培养基中补充一定浓度的某些物质。下图是血清对正常细胞和癌细胞培养影响的实验结果。从该图提供的信息不能获得的结论是( )
A.正常细胞与癌细胞的增殖速率相同 |
B.有、无血清对正常细胞培养的影响不同 |
C.培养基中补充血清有助于正常细胞的培养 |
D.培养基中是否补充血清对癌细胞的培养影响不大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
下图为某生物工程操作流程模式图,下列说法正确的是( )
A.如果此图表示基因工程的操作流程,若A为质粒,则B表示重组DNA分子 |
B.如果此图表示动物细胞融合过程,则形成C(杂种细胞)的原理是细胞全能性 |
C.若此图为试管婴儿的培育过程,则应包括人工受精、细胞培养和胚胎移植等方面 |
D.若此图为试管牛生产的技术流程图,则获得A(精子)后可直接与B进行体外受精 |
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