下列生理作用中与植物吸收及运输矿物元素离子无关的是
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A、植物的蒸腾作用 B、根的呼吸作用
C、根细胞膜上的载体种类和数量 D、土壤中被吸收的离子浓度
依题义:“植物吸收及运输矿质离子”,注意是两个生理过程,一个是吸收矿质元素离子,另一个是运输矿质元素离子。矿质元素离子的吸收与植物根细胞的呼吸作用,尤其是有氧呼吸作用密切相关,同时还与细胞膜上运输这种矿质元素离子的载体数量也密切相关,因为矿质元素离子的吸收包括离子交换吸附和主动运输两个要过程,而离子交换吸附需要呼吸作用产生的二氧化碳;而矿质元素离子从根细胞膜表面进入根细胞内部是主动运输的过程,而主动运输过程则需要植物根细胞呼吸作用产生的ATP,同时根细胞膜上还应有相应离子的载体蛋白,所以植物吸收矿质元素离子的前提是有呼吸作用产生的二氧化碳和ATP,细胞膜上还应有这种矿质元素离子的载体蛋白;而矿质元素离子的运输与植物的蒸腾作用密切相关,因为矿质元素离子的运输是与水的一起通过植物的导管进行的,所以植物体运输矿质元素离子的动力是蒸腾作用。 通过以上的分析可知,矿质元素离子的运输与植物的蒸腾作用有关;矿质元素的吸收与根的呼吸作用有关,同时还与根细胞膜上的载体种类和数量有关。这样选项D,即土壤中被吸收的离子浓度大小与矿质元素离子的吸收就无必然联系了。而选项A与矿质元素离子的运输有关;选项B和选项C与矿质元素离子的吸收有关。 |
科目:高中生物 来源: 题型:
下列生理作用中与植物吸收及运输矿物元素离子无关的是:
A、植物的蒸腾作用 B、根的呼吸作用
C、根细胞膜上的载体种类和数量 D、土壤中被吸收的离子浓度
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科目:高中生物 来源:2011-2012学年福建省厦门一中高二上学期期中生物试卷 题型:综合题
(一)下图表示植物生长素对植物生长的促进作用的关系,请据图回答下列问题:
(1)曲线HB段说明; ;
(2)曲线上C点表示 ;
(3)若某植物顶芽的生长素浓度为g时,产生顶端优势现象,则侧芽生长素浓度范围
是 。zxxk
(4)若用燕麦幼苗做向光性实验,并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素
含量之比为1:2,则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围
是 。
(二)植物的生长发育受到多种激素共同的调节,其中生长素的作用主要是促进植物的生长。图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请回答下列问题:
(1)生长素是由植物生长旺盛部位产生的,例如 (写出两处)
(2)图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是
。此实验的对照组是 中培养的幼苗。
(3)图二所示实验结果是,只有甲、丁两组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长,说明生长素的运输方向是 。
(三)萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素相似的物质,其生理作用也与浓度密切相关,探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围,在农业生产的应用上具有非常重要的意义。
原理(略)
材料用具(略)zxxk
实验过程与方法:
(1)取材:取山茶花植株生长良好的半木质枝条,剪成5~7cm,每段插条的芽数相同。
(2)实验:① 将插条分别用不同方法处理如图1;② 将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度(25~30℃)
(3)记录:小组分工,根据实验数据,建立数学模型如图2
(1)该实验的观察指标是 ,无关变量是 (至 少说出两个)。
(2)从图2中可以得出的结论是 。
(3)插条若没有生出不定根,其原因最可能是 。
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科目:高中生物 来源:2013届福建省高二上学期期中生物试卷 题型:综合题
(一)下图表示植物生长素对植物生长的促进作用的关系,请据图回答下列问题:
(1)曲线HB段说明; ;
(2)曲线上C点表示 ;
(3)若某植物顶芽的生长素浓度为g时,产生顶端优势现象,则侧芽生长素浓度范围
是 。zxxk
(4)若用燕麦幼苗做向光性实验,并测得幼苗胚芽鞘尖端向光一侧与背光一侧生长素
含量之比为1:2,则据图推测燕麦幼苗胚芽鞘尖端背光一侧的生长素浓度范围
是 。
(二)植物的生长发育受到多种激素共同的调节,其中生长素的作用主要是促进植物的生长。图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用玉米胚芽鞘研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请回答下列问题:
(1)生长素是由植物生长旺盛部位产生的,例如 (写出两处)
(2)图一所示实验结果说明生长素对幼根生长的影响是
。此实验的对照组是 中培养的幼苗。
(3)图二所示实验结果是,只有甲、丁两组的普通琼脂块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长,说明生长素的运输方向是 。
(三)萘乙酸(NAA)是科学家通过化学的方法合成和筛选的在结构和生理作用方面与生长素相似的物质,其生理作用也与浓度密切相关,探究萘乙酸(NAA)对扦插枝条生根作用的最佳浓度范围,在农业生产的应用上具有非常重要的意义。
原理(略)
材料用具(略)zxxk
实验过程与方法:
(1)取材:取山茶花植株生长良好的半木质枝条,剪成5~7cm,每段插条的芽数相同。
(2)实验:① 将插条分别用不同方法处理如图1;② 将处理过的插条下端浸在清水中,注意保持温度(25~30℃)
(3)记录:小组分工,根据实验数据,建立数学模型如图2
(1)该实验的观察指标是 ,无关变量是 (至 少说出两个)。
(2)从图2中可以得出的结论是 。
(3)插条若没有生出不定根,其原因最可能是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题
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