摄入量 | 排出量 | ||||
a | 食物 | 1000 | a' | 呼吸与皮肤蒸发 | 900 |
b | 饮水 | 1200 | b' | 肾排泄 | 1500 |
c | 代谢产生的水 | 300 | c' | 粪便排出 | 100 |
合计 | 2500 | 合计 | 2500 |
A. | 剧烈运动:当b+c>b'时 | B. | 急性肠炎:当b+c>b' | ||
C. | 发高烧:当b+c=b'时 | D. | 正常状态:当b+c=b'时 |
分析 机体能通过调节排尿量,维持水的平衡.
从上面的数据分析:人体在正常生活状态下,呼吸和皮肤排出量很大,在运动状态下会进一步增加排出,对水分的控制主要通过肾脏完成;所以,人体需要每天保证定量的水分摄入才能维持水平衡.
解答 解:A、据表格分析,剧烈运动:当b+c>b'时,还有多余水分供汗液蒸发,水分可以保持平衡,A错误;
B、急性肠炎:当b+c>b'时,还有多余水分供粪便排出,水分可以保持平衡,B错误;
C、发高烧:当b+c=b'时,由于大量流汗会流失大量水分,故水分可能失衡,C正确;
D、正常状态:当b+c=b'时,可通过食物水分供汗液蒸发和粪便排出水分,水分可以保持平衡,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了水平衡调节的相关知识,意在考查考生的分析能力和理解能力,考生要能够从水的来源和去路的角度对水平衡进行分析.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 4种,9:3:3:1 | B. | 9种,1:4:6:4:1 | ||
C. | 7种,1:3:8:3:1 | D. | 9种,1:1:1:1:2:2:2:2:4 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验一和实验二互为对照 | |
B. | 只要浓度大于0.001 mg/L,都能促进胚芽鞘伸长 | |
C. | 浓度大于10 mg/L,会抑制胚芽鞘的伸长 | |
D. | 促进胚芽鞘伸长的最适浓度应在0.1~10 mg/L之间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 影响植物光合作用的因素主要是光、温度、CO2,影响呼吸消耗的只有温度 | |
B. | 在晴朗的夏天,CO2浓度往往成为植物固定太阳能的限制因素 | |
C. | 通过取食流入下一营养级的能量只有净生产量的10%~20% | |
D. | 图中的“营养”是指落叶和枯枝中能被植物再利用的有机营养 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
实验组 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
红果 | 黄果 | ||
1 | 红果×黄果 | 492 | 504 |
2 | 红果×黄果 | 997 | 0 |
3 | 红果×红果 | 1511 | 508 |
A. | 番茄的果色中,黄色为显性性状 | |
B. | 实验1的亲本基因型:红果为AA,黄果为aa | |
C. | 实验2的后代红果番茄均为杂合子 | |
D. | 实验3的后代红果番茄均为杂合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 含有色素的细胞器一定是叶绿体 | |
B. | 能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等 | |
C. | 能产生[H]和ATP的细胞器是线粒体和叶绿体 | |
D. | 非膜结构的细胞器有核糖体和中心体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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