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如图表示生态系统四种成分之间的关系,以下相关叙述中正确的是 (  )
A、1和2所包含的所有种群构成群落
B、3代表的不一定是原核生物
C、4表示生态系统的基石
D、①代表光合作用,②代表细胞呼吸
考点:生态系统的结构
专题:
分析:据图分析:该图可以表示生态系统的碳循环,其中,1是生产者,2是消费者,3是分解者,4是无机环境中的二氧化碳库;过程①表示捕食关系,②表示呼吸作用,③表示光合作用和化能合成作用.
解答: 解:A、生物群落由生产者、消费者和分解者构成,1和2 表示生产者和消费者,缺少分解者,A错误;
B、3是分解者,其中有原核生物的部分细菌,另外还有真核生物的真菌和营腐生生活的动物,B正确;
C、1是生产者,是生态系统的基石,C错误;
D、①代表光合作用和化能合成作用,②代表细胞呼吸,D错误.
故选:B.
点评:本题主要考查生态系统的物质循环过程,务必使学生弄清生态系统各成分在物质循环过程中的作用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

不能使胰岛素等蛋白质失去活性的处理因素是(  )
A、高温处理
B、蛋白酶或酒精
C、强酸或强碱
D、低温和淀粉酶

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置.锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过(不影响种子生命力).在一次测量种子呼吸强度的实验中,实验开始时U形管左侧与右侧液面相平,然后每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度,以下关于该实验的分析正确的是(  )
A、种子在消毒剂中清洗是为了防止微生物呼吸作用干扰实验结果
B、此实验的目的是测定种子萌发时有氧呼吸及无氧呼吸的速率
C、一定时间后右侧液面高度不再变化说明种子细胞呼吸完全停止
D、必须用少量的浸泡过的死种子代替装置中的活种子设置对照组

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科目:高中生物 来源: 题型:

为获得棉纤维即长又多的优质棉花植株,研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究.

(1)如图1所示棉花植株①、②、③三个部位中,生长素合成旺盛的部位是
 
(填序号),生长素浓度最高的部位是
 
(填序号).
(2)当棉纤维将要从棉花胚珠上发生时,研究者比较了无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量,结果如图2.从图中信息可知,生长素与棉纤维生长状况的关系是
 

(3)研究者用生长素类似物处理细胞,得到结果如下表,据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是
 

细胞内物质含量比值处理前处理后
DNA:RNA:蛋白质1:3.1:111:5.5:21.7

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图1,其中数字为氨基酸序号)及部分肽链放大图(图2),请据图判断下列叙述中正确的是(  )
A、该蛋白质中含有1条肽链124个肽键
B、图2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、从图2可推知该肽链至少含有2个游离的羧基
D、该蛋白质的形成经过脱水缩合

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关说法错误的是(  )
A、植物的生长素和动物的生长激素的化学本质不同
B、用标志重捕法调查某一种鸟的种群密度
C、硝化细菌属于生态系统中的分解者
D、生态系统通过能量流动、物质循环和信息传递等维持其正常功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

杂交育种是植物育种的常规方法,其选育新品种的一般方法是(  )
A、根据杂种优势原理,从子一代中即可选出
B、从子三代中选出,因为子三代才出现纯合子
C、既可从子二代中选出,也可从子三代中选出
D、只能从子四代中选出能稳定遗传的新品种

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个食物网简图,请看图回答下列问题
(1)此食物网中有
 
条食物链.猫头鹰所占的营养级是
 

(2)该图中的所有生物能否构成一个生物群落?
 
;原因是
 

(3)生态系统能量流动的特点是
 
.在生态系统的物质循环中,碳以
 
形式在生物群落与无机环境中进行循环.
(4)该食物网参与构成的生态系统具有一定的稳定性,影响生态系统稳定性的主要因素是
 
.该生态系统的红花蛇构成一个
 
,正常情况下,其增长曲线是
 
型曲线.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物膜结构和功能的描述,不正确的是(  )
A、合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般较发达
B、靠近细胞膜的囊泡并不都是高尔基体产生的
C、正常生理状态下,溶酶体对细胞自身的结构有分解作用
D、因为生物膜具有流动性,所以组成膜的各种化学成分在膜中是均匀分布的

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