分析 1、据图1分析,a表示促甲状腺激素释放激素,b表示促甲状腺激素,c表示甲状腺激素,d表示抗利尿激素.
2、根据题意和图甲、乙分析可知:图甲中Ⅰ是布氏田鼠迁入某草原后的种群数量变化曲线,为S型曲线,D点时种群数量达到K值.图乙是布氏田鼠从迁入该草原到图甲中的a时期出生率与死亡率变化曲线,从迁入时~G点,出生率大于死亡率,且两者之间的差值逐渐增大,因此种群增长率逐渐增大;G点时,出生率与死亡率的差值最大,此时种群增长率最大;从G点~I点,出生率大于死亡率,且两者之间的差值逐渐减小,因此种群增长率逐渐降低;I点时,出生率等于死亡率,种群增长率为0,此时种群数量达到最大值,即K值.
3、协调与平衡原理:生态系统的生物数量不能超过环境承载力(环境容纳量)的限度;
解答 解:Ⅰ(1)当身体的冷觉感受器受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑,下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素,垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素,这种调节方式为分级调节.激素a促甲状腺激素释放激素和c甲状腺激素对垂体生理功能的调节作用互为拮抗作用.
(2)某些神经元也能分泌肾上腺素.进入突触间隙的肾上腺素,可以与突触后膜受体结合,引发突触后膜电位变化,也可以与突触前膜受体结合,抑制肾上腺素继续分泌,实现(负)反馈调节;多数最终又被突触前膜摄取,并贮存在突触小泡中,实现重复利用.
(3)该实验的自变量是胰岛素的高低,因变量是胰高血糖素的浓度,所以实验的观察指标是血液中胰高血糖素的浓度.排除体内胰岛素空腹(饥饿)的实验大鼠可以使实验结果更明显.
Ⅱ(1)在图甲中DE段鼠群数量达到K值,此时种内斗争最激烈,该段鼠群的出生率等于死亡率,种群增长率为0,所以年龄组成为稳定型.
(2)布氏田鼠种群的最大净补充量在图乙中的G点,即出生率与死亡率的差值最大,此时种群增长率最大,该点与甲图中的C点相对应,即种群数量达到$\frac{K}{2}$值时.
(3)图甲a时期引入某种生物,鼠群数量明显下降后保持新的动态平衡,引入的生物与布氏田鼠之间最可能是捕食关系.
(4)从图甲给予启示是:对于外来物种的引入要遵循协调与平衡原理,还要考虑环境的承载力.
故答案为:
Ⅰ(1)分级 拮抗
(2)电位 (负)反馈 重复
(3)胰岛素溶液 血液中胰高血糖素的浓度 空腹
Ⅱ(1)稳定
(2)G C
(3)捕食
(4)协调与平衡原理
点评 本题结合曲线图,考查种群数量变化曲线,要求考生掌握种群的数量变化规律,能分析判断各区段种群增长率的变化情况,能准确判断图中各字母对应的含义,再结合题图答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病的遗传方式是伴x染色体隐性遗传 | |
B. | 禁止近亲结婚能有效降低新生儿甲病的发病风险 | |
C. | II3的基因型为AAxBy或AaxBy | |
D. | III8和III11结婚,生育的孩子不患病的概率是$\frac{7}{24}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ③④⑤⑥ | B. | ①③④⑤ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使用甲基绿吡罗红染色可将细胞大部分染成绿色 | |
B. | 加入酸性重铬酸钾,溶液出现灰绿色,说明溶液中含有CO2 | |
C. | 健那绿将细胞中特定结构染成绿色,说明该结构为线粒体 | |
D. | 在某溶液中加入斐林试剂,水浴加热后出现砖红色,说明该溶液中含有葡萄糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•郑州校级期末)图1是某植物叶肉细胞中两种细胞器生理活动示意图,其中甲、乙代表相关结构,a~e代表相关物质,①~③代表相关生理过程.图2表示在不同温度条件下绿色植物吸收与释放CO2速率的曲线图.分析回答:
(1)乙代表的结构是 ,物质a代表的是 .若光照强度突然下降,短时间内物质b的变化是 (上升、下降或基本不变).
(2)②表示的生理过程是 ,写出①~③所示过程的总反应方程式: .
(3)在正常光照、温度为5℃时,图2中植物光合作用实际吸收CO2的速率为 ,此时,进行光合作用所需原料e的来源有 .
(4)若每天进行12小时光照,温度均保持在15℃的条件下,图2中植物能否正常生活? ,原因是 .
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