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2.下列有关大棚内的绿色蔬菜进行光合作用的叙述正确的是(  )
A.在大棚内绿色蔬菜的生命活动中,ADP转变成ATP所需的能量都来自光合作用
B.若用同位素示踪法测定,14C的转移途径是14CO214C3→(14CH2O)
C.温度过低会抑制叶绿素的合成
D.大棚中蔬菜光反应为暗反应提供CO2、[H]、ATP

分析 1、光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段:
(1)光反应阶段在叶绿体囊状结构薄膜上进行,此过程必须有光、色素、化合作用的酶.具体反应步骤:①水的光解,水在光下分解成氧气和还原氢.②ATP生成,ADP与Pi接受光能变成ATP.此过程将光能变为ATP活跃的化学能.
(2)暗反应在叶绿体基质中进行,有光或无光均可进行,反应步骤:①二氧化碳的固定,二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物.②二氧化碳的还原,三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物.此过程中ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能.光反应为暗反应提供了[H]和ATP,[H]和ATP能够将三碳化合物还原形成有机物.
2、影响光合作用的因素有温度、光照强度和二氧化碳浓度等.

解答 解:A、植物生命活动需要的ATP的来源有光合作用和细胞呼吸,A错误;
B、同位素标记14C的CO2来追踪光合作用中的C原子,其转移途径为14CO214C3→(14CH2O),B正确;
C、叶绿素的合成需要有酶的催化.在低温下,酶的活性会降低,催化作用就会受到一定的影响.所以温度过低会抑制叶绿素的合成,C正确;
D、光合作用过程中,光反应为暗反应提供的是[H]、ATP,而暗反应的原料二氧化碳来自于呼吸作用产生的或外界环境吸收的,D错误.
故选:BC.

点评 考查细光合作用相关的知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力,具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.

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7.下列有关艾滋病(AIDS)的叙述,正确的是(  )
A.某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病
B.艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的
C.HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中
D.患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.关于等位基因B和b发生突变的叙述,错误的是(  )
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11.回答下列问题:
(1)将贮藏的马铃薯(块茎)放入蒸馏水中,水分通过自由扩散的方式进入马铃薯细胞,引起马铃薯鲜重增加.随着蒸馏水处理时间延长,该马铃薯鲜重不再增加,此时,马铃薯细胞的渗透压比处理前的低.
(2)将高温杀死的马铃薯细胞放入高浓度的NaCl溶液中,不会(填“会”或“不会”)发生质壁分离现象.
(3)将发芽的马铃薯制成匀浆,使其与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀,说明该马铃薯匀浆中含有还原糖.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.(1)内环境中各成分之间的关系可表示为(用字母与箭头表示).
(2)某人喝入大量的食醋后,是否会引起内环境中的pH明显下降?不会,原因是图中B液(填字母)内存在着HPO42-、HCO3-等离子.
(3)某人皮肤烫伤后,出现了水泡,该水泡内的液体主要是组织液.
(4)A液与B液相比,A液中不含大分子蛋白质.
(5)如果B液的渗透压下降或A液的渗透压上升,则会引起组织水肿.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.细胞代谢和遗传的控制中心是(  )
A.细胞壁B.细胞核C.细胞质D.原生质层

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.图1为甲状腺激素的结构简式,图2为人和高等动物体内存在的甲状腺激素的分级调节示意图.甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三种不同的激素.据图回答下列问题:
(1)经研究发观,促甲状腺激素释放激素为三肽化合物,促甲状腺激素为糖蛋白.向用a、b、c三种激素分别配制的溶液中加入双缩脲试剂后,溶液不会变紫色的是c.三种激素中不能口服的是激素a、b,在人体内分布最广的是激素c的靶细胞(用字母表示).
(2)若已知大白鼠体内激素c的含量明显低于正常值,为判定导致这种状况的病变器官是甲还是乙,技术人员采取了两种检测方案:
①抽取大白鼠的血液,检测其中激素a的含量,若该激素含量正常,说明病变的是器官乙.
②注射激素a,然后检测血液中激素c的含量是否正常.请预测该检测方案的结果,并得出相应结论:如果激素c的含量正常,说明病变器官为甲;如果激素c的含量仍然很低(或基本无变化),说明病变器官为乙.

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12.下列关于早期胚胎发育的叙述,正确的是(  )
A.卵裂期细胞经过了细胞分裂,不再分化
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