A. | 1:3、1:2:1和3:1 | B. | 3:1、1:4:1和1:3 | C. | 1:2:1、4:1和3:1 | D. | 1:3、3:1和1:4 |
分析 两对等位基因共同控制生物性状时,F2中出现的表现型异常比例分析:
(1)12:3:1即(9A_B_+3A_bb):3aaB_:1aabb或(9A_B_+3aaB_):3A_bb:1aabb
(2)9:6:1即9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb
(3)9:3:4即9A_B_:3A_bb:(3aaB_+1aabb)或9A_B_:3aaB_:(3A_bb+1aabb)
(4)13:3即(9A_B_+3A_bb+1aabb):3aaB_或(9A_B_+3aaB_+1aabb):3A_bb
(5)15:1即(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb
(6)9:7即9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb)
解答 解:根据题意分析,由F2的性状分离比分别为9:7、9:6:1和15:1,可知F1为双杂合体(AaBb).
(1)F2的分离比为9:7时,说明生物的基因型为9A_B_:(3A_bb+3aaB_+1aabb),那么F1与双隐性个体测交,得到的表现型分离比分别是A_B_:(A_bb+aaB_+aabb)=1:3;
(2)F2的分离比为9:6:1时,说明生物的基因型为9A_B_:(3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1与双隐性个体测交,得到的表现型分离比分别是A_B_:(A_bb+aaB_):aabb=1:2:1;
(3)F2的分离比为15:1时,说明生物的基因型为(9A_B_+3A_bb+3aaB_):1aabb,那么F1与双隐性个体测交,得到的表现型分离比分别是(A_B_+A_bb+aaB_):aabb=3:1.
故选:A.
点评 本题考查基因自由组合定律的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.解题的关键是理解基因的自由组合定律F2中出现的表现型异常比例.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ①③④ | C. | ①②④ | D. | ②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在第一次复制时,需要(m-A)个 | |
B. | 在第二次复制时,需要2(m-A)个 | |
C. | 在第n次复制时,需要2n-1(m-A)个 | |
D. | 在n次复制过程中,总共需要2n(m-A)个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究分泌蛋白的合成和分泌利用的是放射性同位素示踪法 | |
B. | 分离破碎细胞的细胞器时采用的是离心法 | |
C. | 制备细胞膜时是用生理盐水使哺乳动物成熟红细胞吸水胀破 | |
D. | 研究细胞核的功能时通常采用去核、核移植等方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果父方正常,一定是由母方减数第一次分裂异常所致 | |
B. | 如果父方正常,一定是由母方减数第二次分裂异常所致 | |
C. | 如果母方正常,可能是由父方减数第二次分裂异常所致 | |
D. | 如果母方正常,一定是由父方减数第一次分裂异常所致 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 艾滋病是由人类免疫缺陷病毒引起的 | |
B. | 艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播 | |
C. | 艾滋病毒破坏T淋巴细胞,逐渐使人体的免疫系统瘫痪 | |
D. | 减少与艾滋病人握手或用餐,否则易感染艾滋病毒 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 果蝇M眼睛的基因型是BbVvRrXEY | |
B. | 果蝇M与基因型为XEXe的个体杂交,子代的雄果蝇既有红眼性状又有白眼性状 | |
C. | 欲测定果蝇基因组的序列,需对其中的4条染色体进行DNA测序 | |
D. | 果蝇M产生配子时,非等位基因B和v遵循自由组合规律 |
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