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14.食物网具有的特征是(  )
A.每一种生物都被多种生物捕食B.有多条互有联系的食物链
C.每一种动物都可以吃多种植物D.每一种生物都只位于一个营养级上

分析 食物链和食物网的分析
1、每条食物链的起点总是生产者,阳光不能纳入食物链,食物链终点是不能被其他生物所捕食的动物,即最高营养级,食物链中间不能做任何停顿,否则不能算作完整的食物链.
2、食物网中同一环节上所有生物的总和称为一个营养级.
3、同一种生物在不同食物链中可以占有不同的营养级.
4、在食物网中,两种生物之间的种间关系有可能出现不同的类型.
5、食物网中,某种生物因某种原因而大量减少时,对另外一种生物的影响,沿不同食物链分析的结果不同时应以中间环节少为依据.
6、食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类,而非取决于生物的数量.

解答 解:A、一种生物可能被多种生物捕食,但不是每一种生物都被多种生物捕食,A错误;
B、食物网中有多条互有联系的食物链,B正确;
C、一种动物可能会吃多种植物,但不是每一种动物都可以吃多种植物,C错误;
D、一种生物可能位于多个营养级,D错误.
故选:B.

点评 本题考查生态系统的结构,要求考生识记生态系统的食物链和食物网的结构,掌握食物网的特点,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

2.在细胞质中,除了细胞器外,还有呈胶质状态的细胞质基质,由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶组成.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是两种生活状态细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:

(1)研究图一细胞所示的生理活动过程,一般采用的研究方法是同位素标记法.该细胞分泌抗体过程相关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体;
(2)图一中与染色体复制有直接关系的细胞结构是④细胞核和②核糖体(填序号).
(3)给图二细胞吸入18O2,一段时间后,首先可以检测到③中有H218O(含18O物质)生成.其反应方程式为C6H12O6+6O2+6H20$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量能量(底物为葡萄糖),与体外燃烧相比,该反应的特点是逐步释放.
(4)图二⑤处是染色质其主要化学成分的基本组成单位是氨基酸和脱氧(核糖)核苷酸.
(5)若将图二细胞置于KNO3溶液中,与质壁分离复原有关的细胞器是②③⑦(填序号).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列生物或细胞中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述中,正确的是(  )
选项 ABCD
生物或
细胞 
烟草花
叶病毒
烟草叶
肉细胞
噬菌体豌豆根
毛细胞
碱基4种5种5种8种
核苷酸8种8种5种8种
五碳糖2种2种1种2种
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.科学家对某水库各营养级之间的能量流动进行定量分析后,得出如图所示的数据[单位:J/(cm2•a)].请据图回答:

(1)流经该生态系统的总能量是120.0J/(cm2•a).
(2)由如图分析可知,能量流动的特点是单向流动、逐级递减.
(3)草食鱼类呼吸消耗的能量占同化能量的18.8%.
(4)第一营养级到第二营养级的传递效率为20%,第二营养级到第三营养级的传递效率为12.5%.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.用2mol•L-1的乙二醇溶液和2mol•L-1的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞,观察质壁分离现象,得到其原生质体体积的变化情况如图所示.下列表述中,不正确的是(  )
A.该细胞不可能是根尖分生区细胞
B.AB段曲线表明细胞液浓度在逐渐增大
C.BC段表明该细胞开始因失水过多而逐渐死亡
D.用一定浓度的KNO3溶液代替乙二醇,可得倒类似的结果

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.图1表示小肠上皮细胞亚显微结构示意图,图2为膜蛋白功能示意图,请据图回答下列问题:

(1)该细胞不同表面执行不同的功能,且具有高度的极性.从细胞膜的成分分析,出现这一现象的原因是细胞膜上蛋白质不同(或膜蛋白质结构不同).
(2)膜蛋白A要消耗主要由图中的线粒体(结构)产生的能量,以主动运输方式吸收葡萄糖.细胞面向肠腔侧形成很多微绒毛,以增多细胞膜上载体蛋白(膜蛋白A)数量,高效地吸收来自肠腔的葡萄糖等物质.
(3)通过图2可知,膜蛋白的功能有运输催化受体、连结等4项功能
(4)大分子物质不能跨膜运输,其进出细胞的方式是胞吞胞吐,同时消耗能量.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.神经系统的基本结构单位是(  )
A.突触B.反射C.神经元D.反射弧

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列关于生物体内有机物的叙述,正确的是(  )
A.脂质不参与生命活动的调节
B.蛋白质是生物体主要的能源物质
C.核酸是生物体储存遗传信息的物质
D.发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖

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