A. | 甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为3:1 | |
B. | 甲、丙豌豆杂交后代有四种基因型、两种表现型 | |
C. | 乙豌豆自交需进行去雄和套袋处理 | |
D. | 丙、丁豌豆杂交后代的表现型与亲本相同 |
分析 首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题;其次根据基因的分离定律计算出每一对相对性状所求的比例,最后再相乘.
解答 解:A、甲(AaBb)×乙(AaBB),后代的性状分离比=(3:1)×1=3:1,A正确;
B、甲(AaBb)×丙(AAbb),后代基因型有2×2=4种,表现型有1×2=2种,B正确;
C、自交不需要去雄,C错误;
D、丙(AAbb)×丁(Aabb),后代的基因型为AAbb、Aabb,表现型与亲本相同,没有出现性状分离,D正确.
故选:C.
点评 本题结合细胞中基因及染色体位置关系图,考查基因分离定律的实质及应用、基因自由组合定律的实质及应用,首先要求考生根据题图判断各生物的基因型,其次再采用逐对分析法对各选项作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 定向变异的结果 | B. | 自然选择的结果 | ||
C. | 不定向变异的结果 | D. | 用进废退的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验的自变量是“有无ATP” | |
B. | 因变量是“刺激看新鲜肌肉是否收缩” | |
C. | 先滴加生理盐水,然后滴加ATP溶液 | |
D. | 先滴加葡萄糖溶液,然后滴加ATP溶液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 专一识别特定的核苷酸序列,并在特定的位点进行切割 | |
B. | 有多个酶切位点 | |
C. | 任意切割,没有特定的核苷酸序列 | |
D. | 识别特定的核苷酸序列,但切口多个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 性比率在一定程度上影响种群的出生率 | |
B. | 出生率减去死亡率就是种群的自然增长率 | |
C. | 年龄金字塔的中线两边分别表示雄性和雌性 | |
D. | 在种群密度相同的情况下种群的分布型一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一条染色体的姐妹染色单体上 | B. | 非同源染色体的非姐妹染色单体上 | ||
C. | 非同源染色体的姐妹染色单体上 | D. | 同源染色体的非姐妹染色单体上 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于线粒体结构和功能的叙述,错误的是( )
A.能合成自身代谢所需要的全部蛋白质
B.含有磷脂和DNA
C.是细胞有氧呼吸、分解有机物释放能量的主要场所
D.具有双层膜结构,内膜面积比外膜大
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根的影响。下列叙述错误的是
A.促进侧根数量增加的IAA溶液,会抑制主根的伸长
B.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度促进、高浓度抑制
C.将未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,会导致侧根数量增加
D.与施用10-4mol.L-1的IAA相比,未施用的植株主根长而侧根数量少
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经元既能够产生兴奋,也能够传导兴奋 | |
B. | 前一个神经元的兴奋一定能引起后一个神经元的兴奋 | |
C. | 兴奋必须在完整的反射弧中才能产生 | |
D. | 在反射弧中兴奋总是以生物电的形式传递 |
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