科目:高中生物 来源: 题型:
A、上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志 |
B、甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异,不能进行基因交流 |
C、乙、丙两个种群存在地理隔离,但两种群的基因频率相同 |
D、甲、丙种群存在生殖隔离,两个种群基因库组成完全不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
实验组别 | 母本 | 父本 | 子一代表现型及比例 |
Ⅰ | 绿色 | 金黄色 | 全为绿色雄株 |
Ⅱ | 绿色 | 金黄色 | 绿色雄株:金黄色雄株=1:1 |
Ⅲ | 绿色 | 绿色 | 绿色雌株:绿色雄株:金黄色雄株=2:1:1 |
丙植株有丝分裂中期染色体数目 | 丙植株有丝分裂 中期细胞基因组成 |
乙植株花粉异常现象 |
24 | 常染色体丢失了基因A所在的片段 | |
23 | aaBB | |
24 | aaaaBB |
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5 |
8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、小鼠性状表现的改变一定引起该小鼠种群的进化 |
B、X表示环境、突变和基因重组,它们共同影响生物性状 |
C、Y使该种群基因频发生定向改变,并决定进化的方向 |
D、Z表示地理隔离,阻断了种群间的基因交流,它是新种产生的标志 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、负反馈调节是湿地生态系统自我调节的基础 |
B、南沙湿地群落的物种丰富度会长时间保持不变 |
C、湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接价值 |
D、南沙开发应追求经济发展第一,不用考虑对环境的影响 |
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