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下图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系,以下相关叙述正确的是

A.甲和丙所包含的所有种群构成生物群落

B.丁的CO2含量减少,将导致臭氧层破坏

C.乙不一定是原核生物

D.丙1同化量越大,丙2的同化量越小

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相关习题

科目:高中生物 来源:15-16学年北京市海淀区度高三生物期末练习试卷(解析版) 题型:选择题

下图所示电子显微镜照片展示了真核细胞中的某种生命活动过程。下列有关分析正确的是( )

A.图示过程为mRNA的合成过程

B.各核糖体最终合成的产物不同

C.这种机制提高了翻译的效率

D.可发生在细胞核和线粒体中

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏育才中学孔德高二12月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某DNA分子共有a个碱基,其中含胞嘧啶m个,则该DNA分子复制3次,需要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为

A.7(a-m) B.8(a-m)

C.7(a/2 -m) D.8(2a-m)

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高二上学期期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列能说明某细胞已经发生分化的是( )

A.进行ATP的合成 B.进行mRNA的合成

C.存在血红蛋白 D.存在纤维蛋白原基因

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:综合题

研究发现在促进生长的浓度范围内,相同浓度的生长素类似物 A 和吲哚乙酸 (IAA)的促进作用不同。为了探究生长素类似物 A 和 IAA 的促进作用是否存在差异,实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验。

(1)实验步骤(填空):

第 1 步:取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干,并切去尖端 4 mm ,然后浸入蒸馏水中 1 h 。

第 2 步:选取处理过的胚芽鞘,每 10 条为一组分别放入________ 浓度的生长素类似物 A 溶液 ( 甲组)和 IAA 溶液 ( 乙组 )中。

第 3 步:避光且温度保持在 25℃ 条件下培养 24h 后,逐一测量切段长度,并求两组胚芽鞘长度的平均值。

(2)预测实验现象并得出结论:

①若________,说明生长素类似物 A 促进生长的作用大于吲哚乙酸 (IAA)。

②③略。

(3)实验分析:

①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是_________,将切段浸泡在蒸馏水中的目的是 __________。

②每一组要 10 条,而不是 1 条的原因是 ___________________ 。

③如果用一系列浓度梯度的 IAA 溶液处理去掉尖端的胚芽鞘,发现有两个不同浓度的 IAA 培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同,请根据生长素作用的特性,解释产生这种结果的原因: ___________。

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省邢台市高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图1为一株幼苗水平放置一段时间后的生长情况, 图2为用一定浓度梯度的生长素类似物溶液处理扞插枝条后生根的情况,下列说法错误的是

A.图1中的幼苗根尖极性运输方向从分生区到伸长区

B.图1中的根尖、茎尖产生的生长素因横向运输导致其在根尖、茎尖的两侧分布不均匀

C.图2所示实验的对照组表明扦插枝条不受植物激素的作用时也能生根

D.图2所示实验的结果表明生长素类似物在促进枝条生根方面表现为两重性

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

宋代苏轼在《格物粗谈·果品》中记载“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放入,得气即发,并无涩味”。上述叙述中“得气即发”的“气”是指( )

A.氧气 B.二氧化碳 C.乙烯 D.吲哚乙酸

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省天水市高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列现象属于反射的是( )

A.含羞草的叶受到外力碰撞而下垂

B.草履虫游向食物丰富的地方

C.向日葵向太阳方向转动

D.正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省岳阳市高三上学期第三次检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示两个脱氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合过程。若由脱氧核苷酸分子聚合形成的小分子DNA共有500个碱基对, 则其缩合过程中形成的磷酸二酯键数、产生的水分子数、该DNA分子中羟基(一0H ,碱基中不含羟基)数分别是

A.498、 498、 501 B.499、 499、 502

C.998、 998、 1002 D.998、 998、 1004

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