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    14．在纯种的黄圆、绿皱豌豆杂交实验中，当F2中出现9黄色圆粒：3黄色皱粒：3绿色圆粒：1绿色皱粒四种表现型比例．对于出现此现象的错误解释是（　　）
    A．F1的雌、雄配子中均有四种不同的基因组合
    B．F1产生的雌、雄配子的数量相等
    C．F1的雌、雄配子是随机结合的
    D．F2的样本量必须足够大

    分析 孟德尔对两对相对性状的解释是：两对相对性状分别由两对遗传因子控制，控制两对相对性状的两对遗传因子的分离和组合是互不干扰的，其中每一对遗传因子的传递都遵循分离定律．这样，F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，但雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，四种雌、雄配子随机结合．据此答题．

    解答 解：A、F1产生雌雄配子各4种，数量比接近1：1：1：1，A正确；
    B、雌配子和雄配子的数量不相等，其中雄配子的数量远远多于雌配子的数量，B错误；
    C、F1的雌、雄配子是随机结合的，C正确；
    D、必须有足量的F2个体，子代比例才能接近9：3：3：1，D正确．
    故选：B．

    点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题干中的信息判断基因型及表现型的对应关系．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    如图显示某一农场自1850年第一次使用化肥后100年中物种丰富度变化的数据，下列分析正确的是

    A．1850～1950年间该农场种群类型数量和各种群密度均不断降低

    B．1875年比1850年植物种类增多，群落结构趋于简单

    C．1950年时，农场中的生物群落的分层现象比1875年明显

    D．图中信息反映出人类的干扰会影响群落演替的方向和速度

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    用含有放射性的N的肥料给生长着的植株施肥，在植株中不能探测到放射性N的物质是（ ）

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    A．溶酶体内含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器
    B．核仁参与某些RNA与核糖体的合成
    C．在植物细胞有丝分裂的末期，细胞中多糖的合成量上升
    D．细胞分化后，mRNA的种类和数量有所不同，遗传物质改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．动物细胞中的一类基因是维持基本生命活动的．在各种细胞中都处于活动状态．另一类基因是选择性表达的基因．如图是能产生A抗体的细胞．关于该细胞中三个基因的开闭状态，下列说法正确的是（　　）
    A．其中有一个处于不活动状态，即胰岛素基因
    B．其中只有一个处于活动状态，即ATP合成酶基因
    C．其中I号染色体上的两个基因均处于活动状态
    D．三个基因都处于活动状态

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．矮牵牛花的紫色，是由于花瓣细胞中的蓝色和红色两种色素混合而成．蓝色、红色两种色素的合成途径如下：
    途径1：无色中间产物$\stackrel{酶①}{→}$蓝色素
    途径2：无色中间产物$\stackrel{酶②}{→}$黄色素$\stackrel{酶③}{→}$红色素
    酶①、②、③分别由基因A、B、C控制合成，基因A、B、C分别位于三对同源染色体上．显性基因具有合成酶的功能，隐性基因不能合成酶．回答下列问题：
    （1）基因型为AAbbcc的植株花瓣颜色为蓝色，紫色花瓣植株纯合子的基因型为AABBCC．
    （2）将（1）中两种植株杂交，F1自交后的F2中出现不同的花色（提示：蓝色和黄色混合形成绿色），表现型分别为紫色、蓝色、绿色，相应的比例为9：4：3．F2中能稳定遗传的新类型植株占$\frac{1}{4}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．有关基因的说法正确的是（　　）
    ①基因突变是新基因产生的途径
    ②基因中脱氧核苷酸的排列顺序代表遗传信息
    ③分离定律和自由组合定律是指不同世代间基因的传递规律
    ④基因突变发生在体细胞中，则不能遗传．
    A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．大丽花的红色（A）对白色（a）为显性，一株杂合的大丽花植株有许多分枝，盛开众多红色花朵，其中有一朵花半边红色半边白色，这可能是哪个部位发生什么变异造成的（　　）
    ①幼苗的体细胞 
    ②早期叶芽的体细胞  
    ③早期花芽的体细胞
    ④植株产生的性细胞  
    ⑤基因突变 
    ⑥染色体变异 
    ⑦基因重组
    ⑧环境变化引起．
    A．①⑧B．②⑦C．③⑤D．④⑥

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    下列生态学概念包括的范畴，从小到大排列正确的是（ ）

    A．细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

    B．细胞→群落→生态系统→种群→生物圈

    C．个体→系统→群落→种群→生态系统→生物圈

    D．个体→细胞→系统→群落→生态系统→生物圈

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