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基因型为Aa的水稻自交一代的种子全部种下,待其长成幼苗后,人工去掉隐性个体,并分成①②两组,在下列情况下:①组全部让其自交;②组让其所有植株间相互传粉。①②两组的植株上aa基因型的种子所占比例分别为( )

A.

B.

C.

D.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.某研究小组在野外考察时发现一种雌雄同株的二倍体植物.
(1)切取该植物的根尖,制作临时装片,镜检发现其有丝分裂后期细胞中含有36条染色体.则这种生物细胞中一个染色体组由9条染色体组成.
(2)为探究该植物花色的遗传方式,研究小组进行了一系列的实验:
①花色为粉红色的植株自交.F1中花色表现为白色:浅红色:粉红色:大红色:深红色=1:4:6:4:1,则可以确定花色至少有两对独立分配的等位基因决定,并遵循基因自由组合定律.
②假设色素合成由显性基因控制,且显性基因作用效应相同,则亲本基因型为AaBb(用字母A、a:B、b…表示,只写出基因最少的情况).子代粉红色个体中,纯合个体的基因型为AAbb和aaBB.
③为了进一步研究花色遗传的特点,让F1中的粉红色植株自交,单株收获F1植株所结的种子,每株的所有种子单独种植在一起可以得到一个株系,观察多个这样的株系,则理论上,在所有株系中有$\frac{2}{3}$的株系F2花色的表现型及其数量比与F1表现相同.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图是人体内生命活动调节机制的模型,请回答相关问题:

(1)若该模型为人体内的神经调节过程中的反射弧结构,则C结构的名称为神经中枢,其中在B、D结构中兴奋以电信号(局部电流或神经冲动)形式传导,反射弧中的突触结构决定了兴奋在人体中只能由A向E单向传递.
(2)若该模型为人体的甲状腺激素的分级调节过程,当人受到寒冷等刺激时,B代表的促甲状腺激素释放激素(填激素名称)分泌增加,进而作用于靶器官C,该激素能特异性作用于靶器官C的原因是靶器官C的细胞膜上具有特异性受体.内分泌腺E分泌的激素能抑制A和C的活动,称之为反馈(或负反馈)调节.
(3)若该模型表示人体内体液免疫中的部分过程,A表示抗原,C表示B淋巴细胞.C经D过程形成E细胞,E细胞能分泌与A特异性结合的抗体,C除了能形成E细胞外,还能形成记忆(B)细胞.

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列各图表示的生物学意义,哪一项是错误的( )

A.甲图中生物自交后代产生AaBB的生物体的概率为1/8

B.乙图中黑色框图表示男性患者,由此推断该病最可能为X染色体隐性遗传病

C.丙图表示一对夫妇,如产生的后代是一个男孩,该男孩是患者的概率为1/2

D.丁图细胞表示有丝分裂后期

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图所示为四个遗传系谱图,则下列有关的叙述中正确的是( )

A.四图都可能表示白化病遗传的家系

B.家系乙中患病男孩的父亲一定是该病基因携带者

C.肯定不是红绿色盲遗传的家系是甲、丙、丁

D.家系丁中这对夫妇若再生一个正常女儿的几率是1/4

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

果蝇的眼色遗传属伴X遗传,红眼对白眼为显性,在下列的杂交组合中,能通过眼色即可判断其后代性别的是( )

A.红眼♀蝇×白眼♂蝇

B.杂合红眼♀蝇×红眼♂蝇

C.白眼♀蝇×红眼♂蝇

D.杂合红眼♀蝇×白眼♂蝇

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科目:高中生物 来源:2015-2016安徽师范大学附属中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示长食指基因。)此等位基因表达受性激素影响,TS在男性为显性,TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指,所生孩子既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 来源:2016届宁夏银川一中高三第二次模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关线粒体与叶绿体的叙述,不正确的是

A.某些细菌细胞内没有线粒体,也可以进行有氧呼吸

B.叶绿体通过类囊体的堆叠形成基粒增大膜的面积

C.植物细胞都含有叶绿体

D.线粒体与叶绿体内都含有少量核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.如图所示为植物的某个叶肉细胞及其中的两种膜结构图,以及在膜上发生的生化反应.请据图回答有关问题:

(1)图A和图B所示的生物膜分别属于图C中①和④(填序号)细胞器的膜.
(2)图B中②的化学本质是蛋白质.
(3)图A中产生的作用是为C3的还原提供还原剂.图B中的产生过程是葡萄糖分解为丙酮酸和丙酮酸分解为CO2
(4)如果图A中的O2被图B利用,至少要穿过4层生物膜.
(5)图C中①、④为适应各自的功能,都通过独特的方式来增大膜面积.它们的方式分别是:①A:(叶绿体)通过形成由类囊体堆叠而成的基粒来增大膜面积.;④B:(线粒体)通过内膜向内腔折叠形成嵴来增大膜面积..

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