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12.位于大连市旅顺地区西北面的蛇岛是一座半开放的大陆岛.此岛形成一个相对封闭的生态系统,其主要食物链为植物→昆虫→候鸟→蝮蛇,则(  )
A.能量的输入需要植物进行光合作用
B.能量的散失通过昆虫、候鸟、蝮蛇进行
C.能量的转化形式为光能→化学能
D.蝮蛇是最高级消费者,所含能量最多

分析 生态系统中的能量流动是指能量的输入、传递、转化散失的过程.流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量.能量的流动特点是单向流动,逐级递减.能量传递效率是指在相邻两个营养级间的同化能之比,传递效率大约是10%~20%.

解答 解:A、流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能总量,所以在食物链植物→昆虫→候鸟→蝮蛇中,能量的输入需要植物进行光合作用,A正确;
B、能量的散失是通过植物、昆虫、候鸟、蝮蛇以及分解者呼吸作用进行的,B错误;
C、能量的转化形式为稳定的化学能→活跃的化学能和热能,C错误;
D、由于能量流动是逐级递减的,蝮蛇是最高级消费者,所含能量最少,D错误.
故选:A.

点评 本题考查了生态系统的结构和能量流动的有关知识,要求考生能够根据能量流动的特点判断表格中各生物之间的食物链关系,并结合题意进行解答.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是生长素作用与其浓度关系图.课本上说:“一般地说,低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长.”看图理解这句话,回答下列问题:
(1)向光生长的幼苗,其背光面浓度大于向光面(大于或小于).
(2)具有顶端优势的植物,其侧芽浓度大于顶芽(大于或小于).
(3)生长素在植物体内产生部位的运输方式是主动运输.
(4)生长素有促进果实发育的作用,其生长素可以来自发育的种子,还可以来自人工涂抹(喷洒).

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科目:高中生物 来源:2016届山东省聊城市高三10月阶段性测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于生命体中螺旋结构的叙述,正确的是

A.螺旋藻(一种蓝藻)细胞内含有叶绿体,可进行光合作用

B.DNA分子的解螺旋,使螺旋化的染色体变成丝状的染色质

C.DNA分子双螺旋结构的基本骨架由核糖和磷酸交替连接而成

D.高温使某食物蛋白的螺旋结构变得伸展、松散,易被酶水解而易消化

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科目:高中生物 来源:2016届山东省聊城市高三10月阶段性测试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学实验方法及技术的叙述,错误的是

A.孟德尔在研究豌豆杂交实验时,运用了假说—演绎法

B.萨顿根据基因和染色体的行为存在平行关系,类比推理出基因位于染色体上

C.赫尔希和蔡斯利用肺炎双球菌研究遗传物质时,运用了放射性同位素标记法

D.沃森和克里克研究DNA分子结构时,运用了建构物理模型的方法

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.低碳经济和绿色生活方式越来越受到人们重视,如图表示碳循环局部示意图,分析回答:
(1)碳在生物群落内以有机物的形式进行流动,煤是“高碳”能源,通过燃烧,碳主要以CO2的形式进入大气圈.
(2)图中表示生产者的字母是E,若因环境污染造成生产者锐减,则F、D的数量将减少(降低).
(3)流入该生态系统的总能量为生产者(或E)通过光合作用所固定的太阳能,能量流动的特点是单向流动、逐级递减.若D增加1千克,则至少需消耗E25千克.物质循环与能量流动的关系是同时进行,相互依存、不可分割.
(4)假设图中的D属于珍稀濒危物种,将其引入某动物园繁育的保护措施属于易地保护.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.下列有关物质运输的叙述,错误的是(  )
A.人红细胞吸收葡萄糖需要消耗ATP
B.有氧呼吸过程中,细胞质基质中的氧浓度大于线粒体内的氧浓度
C.细胞膜上载体蛋白的数量是影响无机盐离子运输速率的因素
D.胰腺细胞分泌胰蛋白酶到细胞外的过程属于胞吐作用

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.(1)美国科学家卡尔文等用小球藻做实验:用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,然后追踪检测其放射性,最终探明了CO2中的碳在光合作用中的转化途径,这一途径称为卡尔文循环.
(2)抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖.
(3)基因工程的操作程序主要包括哪4个步骤:提取目的基因、目的基因与运载体相结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与表达.
(4)诱变育种是利用物理或化学因素来处理生物,使生物发生基因突变.
(5)基因自由组合定律的实质是:位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;在减数分裂过程中,同源染色体上的等位基因彼此分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.现有纯合的高秆抗病与矮秆易感病小麦,想要培育出稳定遗传的矮秆抗病小麦,最常规、最简便的育种方法是(  )
A.选择育种B.杂交育种C.诱变育种D.基因工程育种

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.关于杂交育种和诱变育种叙述不正确的是(  )
A.杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再选择培育出新品种
B.杂交育种操作简便,但是杂交过程产生的后代往往有纯有杂,需要经过进一步筛选,需要的时间一般很长
C.诱变育种中常用的方法有物理因素(如紫外线)和化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯)
D.诱变育种可以加大突变率从而产生更多新基因,中国荷斯坦牛和高产青霉菌株都是诱变育种领域取得的成就

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