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    6．幼年时促性腺激素释放激素（GnRH）的分泌或受“环境激素”的影响，会引起儿童的性早熟．请回答以下问题：
    （1）促性腺激素释放激素由下丘脑分泌，当它与垂体细胞膜上的受体结合后，会引起垂体释放促性腺激素增加．
    （2）目前治疗此类性早熟的方法是给患儿注射促性腺激素释放激素缓释剂，其原理是促性腺激素释放激素能持续作用于受体，从而使其对GnRH不敏感，进而使垂体分泌相应激素的过程受抑制，最终使性激素．水平显著下降．但此治疗方案可能会引起儿童生长缓慢，主要是因为垂体分泌的生长激素也会减少．
    （3）研究表明雌性激素能增强免疫力，但会加重重症肌无力的症状，其生理，过程如图：

    由图可知，雌性激素能促进B细胞的增殖和分化，最终使Ach受体抗体的产量大大提高，从而导致兴奋性（“兴奋性”或“抑制性”）递质Ach无法发挥作用，引起肌肉无法收缩，加重重症肌无力的症状．

    分析 性激素的分泌调节过程为：下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素，促性腺激素作用于性腺，促进性激素的分泌，性激素可以促进生殖器官的发育和维持人体的第二性征．据图分析：雌性激素能增强免疫力，但可以引起免疫系统产生乙酰胆碱受体的抗体，其余乙酰胆碱受体结合后会加重重症肌无力的症状．

    解答 解：（1）下丘脑可以分泌促性腺激素释放激素，其作用于垂体，促进垂体分泌促性腺激素．
    （2）促性腺激素释放激素能持续作用于受体，从而使其与GnRH形成竞争性抑制，使垂体GnRH对不敏感，进而使垂体分泌相应的促性腺激素减少，促性腺激素作用于性腺最终使性激素的分泌过程受抑制，使得性激素水平显著下降．此治疗方案可能会引起儿童生长缓慢，主要是因为垂体分泌的生长激素也会减少．
    （3）据图分析，雌性激素能作为抗原促进B细胞的增殖分化，使浆细胞产生的乙酰胆碱受体的抗体增加，导致兴奋性神经递质乙酰胆碱无法发挥作用，引起肌肉无法收缩，加重重症肌无力的症状．
    故答案为：
    （1）下丘脑   促性腺激素
    （2）性激素   生长激素
    （3）B细胞    Ach受体抗体   兴奋性

    点评 本题以性激素的分泌为背景主要考查激素的分级调节和自身免疫病的相关知识，意在强化学生对激素调节的过程和自身免疫病的相关知识的识记、理解与运用．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列不属于蛋白质工程成果的是（　　）
    A．改造酶的结构，提高酶的热稳定性
    B．生产出鼠一人嵌合抗体
    C．将t-PA分子中的天冬酰胺替换为谷氨酰胺
    D．蛋白酶洗衣粉容易洗掉奶渍、血渍

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图1是人体特异性免疫的过程示意图（图中数字表示过程，英文字母表示细胞），请据图回答：

    （1）参与②过程的细胞除了T细胞外，还有 细胞。

    （2）由图1可知，B和C细胞均由A细胞 而来。

    （3）E和F经过③过程后，能直接发挥免疫作用的分别是 细胞和 细胞。

    （4）图1中能特异性识别抗原的细胞有 （至少写出3种），而细胞识别的结构和物质基础是 （2分）。

    （5）若该抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要对象是 细胞。

    （6）某患者一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一健康眼睛也将失明，这在免疫学上称为 ，主要致病过程如图2。

    写出下列编号所代表的物质或结构名称：① ；② 。

    （7）人体内存在抗体的下列场所有（多选）。

    A．血清 B．乳汁

    C．组织液 D．肝细胞内

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如下图所示为种群在理想环境中呈“J”型增长，在有环境阻力条件下呈“S”型增长，下列关于种群在某环境中数量增长正确的分析是

    A．当种群数量达到E点后，种群数量增长速率为0

    B．种群数量增长过程中出现环境阻力是在D点之后

    C．图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量

    D．若该种群在C点时数量为100，则该种群的K值为400

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    1．如图1是某生态系统的能量流动图解，图中数值的单位为kcal（m2•a）．图2是某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网，某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群爆发，随后由鼠疫杆菌引起鼠疫通过跳蚤使人感染．请回答问题：

    （1）图1中第二营养级的能量流入第三营养级的传递效率约为11.3%（保留一位小数）．
    （2）根据图1数据显示，该生态系统的生物群落演替到相对稳定的阶段了吗？否（填“是”、“否”“无法判断”）
    （3）图2所示食物网中，鹰所处的营养级是第三和第四营养级；兔和人的种间关系是竞争和捕食；
    （4）大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争增强（填“增强”、“不变”或“减弱”）．
    （5）生长在该岛上的蘑菇体内储存的能量不能（填“能”或“不能”）传递给植物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，设计了以下两个实验：

    实验一：从黄瓜长势一支的黄化苗上切去幼茎段（无叶和侧芽）．自茎段顶端向下对称纵切至约$\frac{3}{4}$处，将切开的茎段浸没在蒸馏水中．一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图1所示，若上述黄华苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内，外两侧细胞中的生长素浓度都无明显变化．
    实验二：切取黄瓜茎顶端2.5cm长的部分（茎芽）置于培养液中无菌培养（图2）．实验分为A、B、C三组，分别培养至1、8、15填，每组再用适宜浓度的激素处理30填，测量茎芽长度，结果甲图3．
    （1）根据生长色的作用特点，推测实验一中出现该现象的三种可能原因．
    原因1是：内侧细胞中的生长素浓度比外侧高，且其促进细胞生长的效果更明显，所以内侧细胞生长较快．
    原因2是：内侧细胞中的生长素浓度比外侧低但其促进细胞生长的效果更明显，所以内侧细胞生长较快．
    原因3是：内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但内外测细胞对生长素的敏感性不同，该浓度的生长素更有利于内侧细胞的生长．
    （2）实验二中，用激素处理时应将IAA加在（填“培养液中”或“茎芽尖端”）．
    （3）图3数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出促进作用，GA3的这种作用更显著．
    （4）植物伸长生长可能是细胞数量和．或细胞长度（体积）增加的结果，当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3又到的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是促进细胞伸长（生长）和细胞分裂
    （5）适宜的激素水平是植物正常生长的保证，黄豆芽伸长胚轴的提取法，加入IAA溶液中可显著降解IAA，研究已经证实光也有降解IAA的作用，者两条IAA降解途径，对于中资破土出芽后的健壮生长有利（填“有利”“不利”或“无影响”）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．管状花的蜜腺位于深底部，蜂鸟的喙细长，它们之间这种“吻合”现象的形成可解释为（　　）
    A．结构与功能的相互适应B．生产者对消费者的适应
    C．通过竞争形成相互适应D．通过相互选择形成的相互适应

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．植物的生长发育和适应环境受多种激素相互作用共同调节．如图为植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节图示，有关叙述正确的是（　　）
    A．越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加
    B．秋末①→③→⑤过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素含量，提高光合作用速率
    C．夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量．促进植物生长
    D．各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．基因型为AaBb与aaBb的个体杂交（两对基因独立遗传，未发生交叉互换），则其子代的基因型种类和表现型种类分别是（　　）
    A．6种，2种B．6种，4种C．4种，4种D．8种，6种

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