分析 分析题图:甲植株的花粉离体培养得到的植株A为单倍体植株,植株A的幼苗经秋水仙素处理得到的植物B是纯合二倍体,该过程属于单倍体育种;植株甲的种子发育形成植株C是二倍体,该过程属于杂交育种;植株甲的细胞离体培养得到植株D时采用了植物组织培养技术,属于细胞工程育种;植株甲和植株乙培育得到植株E时采用了植物体细胞杂交技术,属于细胞工程育种.
解答 解:(1)植株A是由基因型为AaBb的植株甲减数分裂后产生的花药离体培养获得,所以为单倍体;植株甲的基因型为AaBb,自交后代植株C表现型A-B-:A-bb:aaB-:aabb=9:3:3:1,故植株C与植株甲表现型相同的概率为$\frac{9}{16}$.
(2)培养植株D的过程中,由离体细胞形成愈伤组织的过程称为脱分化,由愈伤组织形成胚状体的过程为再分化,植物组织培养的过程体现了植物细胞的全能性.
(3)获得植株E的过程称为植物体细胞杂交,其过程中两个原生质体融合时,同城形成3种融合细胞(甲与甲,乙与乙,甲与乙),常用的诱导剂是聚乙二醇(PEG),融合成功的基础是细胞膜的流动性.
(4)植株A、D、E的培育过程中都需要采用的生物技术是植物组织培养,其培养过程一定要保证无菌条件;植株A、B、C、D、E中,植株A为单倍体,植株B是纯合体,植株E是多倍体,植株C与植株甲基因型相同的概率是$\frac{1}{4}$,所以最可能与植株甲的基因型相同的是植株D.
故答案为:
(1)单 $\frac{9}{16}$
(2)脱分化和再分化 全能性
(3)细胞膜的流动性 聚乙二醇 3
(4)植物组织培养 无菌 D
点评 本题考查几种育种方法,意在考查考生的识图能力、识记能力和理解判断能力.植物的体细胞杂交是将不同植物的细胞通过细胞融合技术形成杂种细胞,进而利用植物的组织培养将杂种细胞培育成多倍体的杂种植株.植物体细胞杂交依据的原理是细胞膜的流动性和植物细胞的全能性.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从细胞水平分析,细胞衰老时细胞体积缩小 | |
B. | 从细胞器水平分析,细胞分化时细胞器的种类、数目发生改变 | |
C. | 从蛋白质角度分析,细胞分化是蛋白质种类和数量改变的结果 | |
D. | 从酶角度分析,细胞衰老时酪氨酸酶活性降低导致细胞内色素逐渐减少 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 从甲图中可知,细胞呼吸最旺盛时的温度是B点对应的温度 | |
B. | 乙图中曲线I表示有氧呼吸类型,曲线Ⅱ表示无氧呼吸 | |
C. | 甲图BC段产生的原因是温度升高,导致酶的活性降低 | |
D. | 曲线Ⅱ最终趋于平衡,可能是受到呼吸酶数量的限制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 全部为杂合子 | B. | 全部为纯合子 | C. | $\frac{1}{16}$为杂合子 | D. | $\frac{1}{16}$为纯合子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 携带链霉素抗性基因受体菌的筛选 | B. | 杂交瘤细胞的筛选 | ||
C. | 转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定 | D. | 21三体综合征的诊断 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该小岛上的蜥蜴原种和蜥蜴新种共同组成一个种群 | |
B. | 若图中X、Y、Z表示生物进化中的基本环节,则Z是隔离 | |
C. | 根据达尔文的观点可认为,有利性状的蜥蜴个体世代间不断保存 | |
D. | 现代生物进化理论认为,该岛上蜥蜴进化过程中基因频率一定发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分化的体细胞丢失了某些基因 | |
B. | 类胚胎干细胞能够分化成多种细胞 | |
C. | 二者功能有差异,但形态没有差异 | |
D. | 二者基因组相同,且表达的基因相同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016广西河池高级高二下第二次月考单科测试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列关于从配子形成到早期胚胎发育过程的叙述中,正确的是( )
A.排卵就是排出成熟卵细胞的过程
B.受精作用完成的标志是透明带内出现三个极体
C.动物胚胎发育的早期有一段时间是在透明带内进行的
D.囊胚期的内细胞团将来发育成胎盘和胎膜
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