【题目】为研究赤霉素(GA3)和生长素(IAA)对植物生长的影响,切叏菟丝子茎 顶端 2.5cm 长的部分(茎芽),置于培养液中无菌培养。实验分为 A、B、C 三组,分别 培养至第 1、8、15 天,每组再用适宜浓度的激素处理 30 天,测量茎芽长度,结果见图
(1)植物激素是植物细胞之间传递_______________的分子。
(2)图 2 数据显示,GA3 和 IAA 对离体茎芽的伸长生长都表现出__________________的作用,GA3 的这种作用更为显著。
(3)植物伸长生长可能是细胞数量和/或__________________增加的结果。当加入药物完全抑制DNA 复制后,GA3 诱导的茎芽生长生长被抑制了 54%,说明GA3 影茎芽生长的方式是____________________________________。
(4)从图 2 中 B 组(或 C 组)的数据可知,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作 用是GA3 单独处理的_______________倍、IAA 单独处理的__________ 倍,由此可推测GA3和 IAA 在对 茎芽伸长生长的作用上存在________________________关系。
(5)A 组数据GA3单独处理和两种激素联合处理效果接近,原因可能是离体时间短的茎 芽中_____的量较高。
【答案】信息 促进 细胞长度 促进细胞伸长和细胞分裂 3.6(3) 18(60) 协同 内源 IAA
【解析】
图2中:GA3及IAA处理对茎芽的长度均有促进作用,GA3的促进作用更明显,且二者共同处理的效果大于二者单独处理。
(1)植物激素是植物细胞之间传递信息的分子,不直接参与代谢。
(2)图 2 数据显示,GA3 和 IAA均可以促进离体茎芽的伸长生长。
(3)植物伸长生长可能是细胞数量和/或细胞长度增加的结果。当加入药物完全抑制DNA 复制后,细胞不能分裂,GA3 诱导的茎芽生长生长被抑制了54%,说明茎芽仍能生长,只是促进作用减弱,说明GA3可以通过促进细胞伸长和细胞分裂影响茎芽生长。
(4)从图 2 中 B 组中,两种激素联合处理的效果是GA3单独处理的(13-4)÷(6.5-4)=3.6倍,是IAA单独处理的(13-4)÷(4.5-4)=18倍;C组中,两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是 GA3 单独处理的(10-4)÷(6-4)=3倍,是IAA 单独处理的(10-4)÷(4.1-4.0)=60倍,由此可推测 GA3 和 IAA 在对茎芽伸长生长的作用上存在协同关系。
(5)A 组数据 GA3 单独处理和两种激素联合处理的区别在于有无IAA处理,二者效果接近,可能是离体时间短的茎芽中内源生长素的量较高。
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【题目】如图为某种真菌线粒体中蛋白质合成示意图,已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④,将该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养,发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性.若用ɑ﹣鹅膏蕈碱处理细胞后发现,细胞质基质中RNA含量显著减少.下列叙述错误的是( )
A.完成过程①需要ATP、核糖核苷酸和酶等物质从细胞质进入细胞核
B.从图中分析,核糖体的分布场所包括细胞质基质和线粒体
C.线粒体的RNA聚合酶是由线粒体DNA基因指导合成的
D.α﹣鹅膏蕈碱抑制图中①过程,线粒体的功能会受到影响
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【题目】将小鼠myoD基因导入体外培养的未分化肌肉前体细胞,细胞分化及肌纤维形成过程如图所示。下列叙述正确的是( )
A.携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前体细胞
B.检测图中细胞的核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分化与否
C.肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生突变
D.完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌纤维
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【题目】某学生利用显微镜观察研究吊兰根尖细胞的有丝分裂过程。左图是400倍下观察到的一个视野,其中编号①—⑦表示细胞。右图是细胞分裂过程中染色质与染色体的周期性变化。表3是4个视野中各时期细胞数量的统计情况。
【1】左图中属于后期的细胞是[ ____],据图计算编号⑥所指细胞的实际长度为________微米。
【2】据表分析,右图中a—e各状态持续时间最短的是[ ___ ],判断依据是______________
【3】根据表数据,绘出吊兰根尖细胞的细胞周期图,并在图中标出各时期名称。_________
【4】右图中染色体从a到b的过程发生在_______期,此时细胞中其他的动态变化有____________________________________________(至少答两点)。
【5】研究发现在染色质的周期性变化过程中,细胞内会伴随着某些蛋白质的周期性合成和降解,例如SPF蛋白在b→c过程中含量升高,推测SPF蛋白可能与__________(过程)有关。
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【题目】下图是一个陆地生态食物网的结构模式图,下列叙述不正确的是
A.在该食物网中,共有5条食物链存在
B.在该食物网中,H处于3个不同的营养级
C.若B种群各年龄期的个体数量比例适中,则该种群密度在一段时间内明显变大
D.在该食物网中,如果C种群的数量下降10%,则H种群的数量不会发生明显变化
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【题目】PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物,也称为可入肺颗粒物。环保专家表示,二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物是雾霾的主要组成部分。城市中PM2.5来源有汽车尾气、露天烧烤、燃煤、公共场所和室内吸烟、燃放烟花爆竹等。
实验材料:无水亚硫化钠和稀硫酸(1:4),新鲜菠菜、油菜、青菜,330mL矿泉水瓶若干个,计时器,温度计,透明胶布等。
实验步骤:
1取5个矿泉水瓶,分别编号1至5号,分别称取0.1、0.2、0.3、0.4g无水亚硫化钠(对应下表中的SO2浓度) 放入1至4号瓶内,5号瓶作为空白对照;
2选取5片大小、叶龄相同的菠菜叶,按图29所示实验装置固定好叶片。
3向1至4号瓶内各注人适量的稀硫酸(注意不能碰到叶片),立即拧紧瓶盖,放在适宜且相同的环境中;
4定时观察叶片的变化,并记录实验现象和数据。
5再以油菜、青菜为材料,重复上述步骤。
实验结果如表:(室温:18℃)
编号 | SO2浓度 (g/L) | 叶片出现病症的时间(min) | |||||||||||
出现黄斑 | 较多黄斑 | 大面积变黄 | 整体变黄 | ||||||||||
菠菜 | 油菜 | 青菜 | 菠菜 | 油菜 | 青菜 | 菠菜 | 油菜 | 青菜 | 菠菜 | 油菜 | 青菜 | ||
1 | 0.141 | 7 | 24 | 20 | 28 | 30 | 28 | 39 | 38 | 35 | 49 | 54 | 43 |
2 | 0.282 | 3 | 17 | 13 | 6 | 25 | 20 | 10 | 32 | 24 | 20 | 46 | 31 |
3 | 0.423 | 2 | 7 | 11 | 4 | 22 | 18 | 9 | 28 | 22 | 15 | 34 | 28 |
4 | 0.564 | 1 | 5 | 6 | 3 | 10 | 12 | 7 | 15 | 16 | 13 | 24 | 20 |
5 | 0 | ———— | ———— | ———— | ———— |
【1】实验目的是___________________________________________
【2】实验应该控制的无关变量有_________________________等,自变量是__________。
【3】据表分析,得出结论:
a._______________________________;
b.相同浓度的SO2对这三种植物的影响程度不同,其对SO2的敏感性依次是___________。
【4】根据表中数据,绘制S2浓度为0.282 g/L时,菠菜叶片出现病症与对应时间的关系曲线图。_______
【5】根据题意,减少PM2.5排放量的措施有(举出两例)______________、_________。
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【题目】工业上用甲苯生产对﹣羟基苯甲酸乙酯:,下列反应①﹣⑥是其合成过程,其中某些反应条件及部分反应物或生成物未注明.
)
回答下列问题:
(1)有机物A的名称为_____.
(2)反应①的化学方程式是:_____________________________________________________.
(3)试剂x是_____.
(4)反应⑥的化学方程式是:_________________________________________________.
(5)合成路线中设计③、⑤两步反应的目的是____________________________________.
(6)的同分异构体中,既能与NaHCO3发生反应,又能与FeCl3溶液发生显色反应的共有_____种,其中核磁共振氢谱为5组峰,且峰面积比为2:2:2:1:1的为_____(写结构简式).
(7)已知:RCH2COOH,写出苯酚和乙醇为原料制备的合成路线流程图____________(无机试剂任用).合成路线流程图例如下:H2C=CH2CH3CH2BrCH3CH2OH.
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【题目】下图为某生态系统碳循环的过程。下列有关叙述错误的是
A.d代表大气中的二氧化碳,c代表分解者, e可表示化石燃料的燃烧
B.通过a的吸收,a、b的呼吸作用、c的分解作用及e的燃烧,实现碳循环
C.在正常演替过程中,生产者固定CO2量大于整个生物群落排放CO2量
D.将d的含义改为热能,可表示为该生态系统的能量流动示意图
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【题目】下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激,则能测到膜内外电位变化的位置是( )
A. a和b处B. a、b和c处
C. b、c、d和e处D. a、b、c、d和e处
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